Um curso de Licenciatura em Matemática, dentro de uma perspectiva formativa humanista e culturalista, entendendo que os futuros professores de matemática devem exercitar um olhar sensível tanto para as diferentes culturas existentes quanto para a valorização dos diversos saberes delimitados por essas culturas no ambiente escolar, propôs uma mudança curricular na qual uma área de estudos e pesquisas pudesse ser inserida organicamente aos demais componentes curriculares. Uma alternativa capaz de atender corretamente às demandas desse curso seria

Em certo curso de licenciatura em matemática busca-se um perfeito equilíbrio entre as disciplinas específicas da matemática e outras disciplinas relacionadas à Educação Matemática. Pode-se assumir que a perspectiva desse curso entende a prática pedagógica da Matemática como uma prática social, sendo constituída de saberes e relações complexas que necessitam ser estudadas, analisadas, problematizadas e compreendidas continuamente. Com base nisso, e enfatizando a importância das práticas e experiências sociais no processo formativo, é correto afirmar que é importante

O Programa Etnomatemática, segundo Ubiratan D’Ambrosio, é um programa de pesquisa que tem como foco entender

O Método de Ensino por meio da Resolução de Problemas (MERP) discute a utilização de três perspectivas teóricas e práticas no ensino de funções: a resolução de problemas, a utilização de softwares de geometria dinâmica (GeoGebra) e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval. A respeito da utilização dessas três perspectivas, assinale a alternativa que apresente uma defesa correta de seu uso.

Ao usar a metodologia de Ensino-aprendizagem-avaliação em Resolução de Problemas, no ensino de função exponencial, o professor deve

Segundo a concepção de Ubiratan D’Ambrosio (1999) sobre o papel da História da Matemática, assinale a afirmativa que NÃO corresponda às suas finalidades principais.

O Método de Ensino por meio da Resolução de Problemas (MERP) e a metodologia de Ensino-aprendizagem-avaliação em Resolução de Problemas, ao serem usadas no ensino de um determinado conceito, têm em comum

Segundo D’Ambrosio (1999), “uma historiografia da matemática que nos dê uma percepção do passado como orientação para o futuro deve repousar sobre estudos comparados da produção científica e da aquisição de ciência nos países centrais e periféricos”. No entanto, a escassez de produção matemática de séculos anteriores em países periféricos inviabiliza comparações, mas não impede que sejam reconhecidas e valorizadas as ações do presente. Nesse sentido, D’Ambrosio (1999) sugere como proposta educacional em países periféricos para combater essa assimetria

O estudo de fontes históricas constitui-se em uma excelente forma de integrar a História da Matemática ao ensino. É correto identificar, como um dos efeitos promovidos pela leitura de antigos tratados de matemática,

A reprovação é um dos fatores responsáveis para a grande evasão no ensino superior, principalmente nos cursos de Matemática. As principais causas para o baixo rendimento dos estudantes em cursos de Cálculo Diferencial e Integral estão listadas nas alternativas a seguir, EXCEÇÃO DE UMA. Assinale-a.