Há elementos que podem ser tomados tanto a favor como contra o ensino interdisciplinar. Dependendo do aspecto analisado, alguns se revelam como díspares no ensino de Matemática. Alguns desses elementos são

Analise as afirmativas a seguir:

I. É relevante fazer com que os alunos percebam a importância da Matemática e sua presença no dia a dia, sempre começando através de assuntos e tópicos que a criança já conheça.

II. O jogo é gerador de oportunidades para o crescimento intelectual a partir da projeção de habilidades e atitudes que a criança assumirá futuramente como adulta, em função da sua cultura e do seu contexto.

III. O jogo, na educação matemática, passa a ter o caráter de material de ensino quando considerado promotor de aprendizagem. A criança, colocada diante de situações lúdicas, apreende a estrutura lógica da brincadeira e, desse modo, apreende também a estrutura matemática presente.

Assinale

Assinale a alternativa correta, em relação à prática do jogo no ambiente da Educação.

Em relação à aprendizagem de Matemática com o uso de jogos, é importante que o professor

Quanto ao uso de Jogos na educação, quanto ao papel do professor, é correto afirmar que suas ações pedagógicas

Analise as seguintes afirmativas, em relação à interdisciplinaridade:

I. Uma síntese das atitudes de reciprocidade no diálogo, atitude de humildade diante das limitações, atitude de desafio perante o novo e atitude de envolvimento, comprometimento e responsabilidade.

II. Uma integração de objetivos, atividades, procedimentos e planejamentos, visando ao intercâmbio, à troca, ao diálogo, ao conhecimento conexo, embora inserido na compartimentalização das disciplinas.

III. No contexto brasileiro, ainda que a conceituação da interdisciplinaridade não seja clara, a gestão escolar e as políticas públicas educacionais sugerem que a prática docente deve ser guiada por essa abordagem.

Assinale

Considerando-se a perspectiva Etnomatemática de Ubiratan D’Ambrosio, e assumindo-se suas considerações acerca desse Programa de estudos e pesquisas, assinale a afirmativa que NÃO corresponda ao seu ideal.

Um curso de Licenciatura em Matemática, dentro de uma perspectiva formativa humanista e culturalista, entendendo que os futuros professores de matemática devem exercitar um olhar sensível tanto para as diferentes culturas existentes quanto para a valorização dos diversos saberes delimitados por essas culturas no ambiente escolar, propôs uma mudança curricular na qual uma área de estudos e pesquisas pudesse ser inserida organicamente aos demais componentes curriculares. Uma alternativa capaz de atender corretamente às demandas desse curso seria

Em certo curso de licenciatura em matemática busca-se um perfeito equilíbrio entre as disciplinas específicas da matemática e outras disciplinas relacionadas à Educação Matemática. Pode-se assumir que a perspectiva desse curso entende a prática pedagógica da Matemática como uma prática social, sendo constituída de saberes e relações complexas que necessitam ser estudadas, analisadas, problematizadas e compreendidas continuamente. Com base nisso, e enfatizando a importância das práticas e experiências sociais no processo formativo, é correto afirmar que é importante

O Programa Etnomatemática, segundo Ubiratan D’Ambrosio, é um programa de pesquisa que tem como foco entender