De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, e suas atualizações), assinale a alternativa INCORRETA:

Tendo como referência a Lei nº 11.892/2008, que cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, assinale a alternativa INCORRETA:

Os educandos da educação básica matriculados no sistema de ensino (público ou privado) e que se encontram impossibilitados de frequentar a escola por motivo de tratamento (público ou privado) de saúde têm o direito a atendimento educacional em classe hospitalar ou atendimento domiciliar (incluindo as casas de apoio), sendo, ou não, do público-alvo da Educação Especial. Sobre essa temática julgue se os itens são VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F).

( ) As práticas pedagógicas desenvolvidas nas classes hospitalares, nas casas de apoio ou nos domicílios não devem perder a conexão com os conteúdos escolares, de modo que propiciem condições favoráveis à aprendizagem, dando ao estudante, perspectivas de reinserção na escolarização comum, tão logo tenha as condições de saúde restabelecidas.

( ) É assegurado atendimento educacional em regime hospitalar ou domiciliar, durante o período de adoecimento, ao aluno da educação básica afastado da escola para tratamento de saúde, independentemente do período de internação ou afastamento.

( ) Por meio de parceria com unidades hospitalares, o sistema educacional deve preparar adequadamente os espaços físicos, disponibilizando ambientes para o ensino e para o AEE, considerando a ambiência hospitalar e as condições clínicas e psicoemocionais de cada estudante.

( ) Caso o educando da educação básica internado para tratamento de saúde seja do público-alvo da Educação Especial, tem direito ao AEE.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.

A Psicologia da Educação, sobretudo as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, é de grande valia para a compreensão dos processos educativos. A esse respeito, estabeleça uma relação entre os postulados da tabela e os teóricos com quem estão relacionados.

A Educação Especial é uma prática historicamente produzida, e não apenas uma especialização da área de educação. Nesse sentido, sobre os fundamentos teóricos da Educação Especial pode-se afirmar que:

No Censo Escolar são coletados dados de alunos matriculados na educação regular (classes comuns) e na Educação Especial (classes ou escolas especiais). A análise e publicação desses dados se dá por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), vinculado ao Ministério da Educação (MEC). Para a fidedignidade do processo é imprescindível compreender os conceitos da Educação Especial nos dados coletados nos cinco formulários que compõem o Sistema Educacenso: Escola, Turma, Aluno, Gestor e Profissional Escolar em Sala de Aula. Nesse sentido, marque a opção que apresenta compreensão CORRETA de conceitos para informação de dados ao Educacenso.

O olhar atento e analítico é parte do cotidiano e do fazer docente. Observe as imagens a seguir para proceder uma análise.

Imagem 1:

Fonte: https://imagens.brasil.elpais.com/resizer/fTkG-

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Imagem 2:

Fonte: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/11/04/comissao-

de-educacao-vota-projeto-que-beneficia-jovens-com-deficiencia/Inclusao-

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Após a leitura imagética, pense sobre os fundamentos da Educação Especial e seus aspectos que perpassam a conjuntura histórica, política e social. Julgue as alternativas e marque a opção CORRETA.

Assinale a alternativa que não é prevista como mecanismo de avaliação e de monitoramento da Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (2020).

No que se refere aos processos avaliativos, julgue os itens que seguem.

I. Os estudantes público-alvo da Educação Especial não devem participar de avaliações em larga escala que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

II. As avaliações diagnósticas do público da Educação Especial são de grande valia para determinar o desempenho psicopedagógico e nivelar os estudantes quando ingressam nas escolas.

III. No processo de inclusão, é necessário que os instrumentos e o conteúdo da avaliação sejam condizentes com as adaptações feitas no currículo, considerando-se as especificidades do aluno com necessidades educacionais especiais.

Marque a opção CORRETA.

Assinale a alternativa que menciona CORRETAMENTE estudantes que são público-alvo da Educação Especial.