Prova Completa: Professor PEBTT - Educação (IF-ES

2963643 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Temas Educacionais PedagógicosConceitos em Pedagogia

Acerca das tecnologias em práticas pedagógicas inclusivas, julgue os itens a seguir se VERDADEIROS (V) ou FALSOS (F).

( ) A Tecnologia Assistiva (TA) é um recurso para favorecer a autonomia e o desenvolvimento da pessoa com deficiência.

( ) A Comunicação Alternativa (CA) é uma das áreas da Tecnologia Assistiva e aborda as ajudas técnicas para comunicação, seja de forma complementar, suplementar ou com alternativas para que o processo comunicativo aconteça.

( ) O desenvolvimento de TA para a educação depende, necessariamente, de investimentos financeiros altos e serviços especializados, fator que impede que o professor de AEE utilize tais recursos cotidianamente.

( ) São exemplos de TA: cão-guia, bengala, brinquedos e roupas adaptadas, computadores, softwares e hardwares especiais que contemplam questões de acessibilidade, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, chaves e acionadores especiais, dentre outros itens confeccionados manualmente ou disponíveis comercialmente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo:

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2963642 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
Orgão: IF-ES

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Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Dentre as possibilidades metodológicas para o processo de ensino aprendizagem, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O ensino colaborativo se diferencia do coensino no que diz respeito à mediação. No primeiro temos um professor especialista realizando a mediação pedagógica, e no segundo temos um mediador mais experiente, mas não necessariamente um professor: um colega de sala ou um monitor, por exemplo.

B

A aprendizagem por pares é uma proposta que prioriza o planejamento comum entre professor especialista e professor regente, dando a ambos igual valor e responsabilidade pelo processo educativo.

C

O ensino individualizado é comprovadamente eficaz pela tradição histórica, uma vez que as potencialidades podem ser valorizadas e as dificuldades podem ser privilegiadas para serem superadas.

D

A proposta de coensino ou ensino colaborativo está pautada nas práticas de professores especializados em Educação Especial que focalizam também a classe comum e não apenas os serviços de Atendimento Educacional Especializado (AEE). Em planejamento conjunto, professor regente e professor de AEE definem adaptações curriculares, distribuição de tarefas e de responsabilidades, formas de avaliação, entre outras necessidades educacionais.

E

A tutoria por pares é uma solução metodológica principalmente para as escolas cujos recursos financeiros e humanos são escassos. Nesse caso, o processo de ensino-aprendizagem pode ser garantido pelo agrupamento de estudantes que possam auxiliar colegas com dificuldades.

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2963639 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação especial

Texto 1 - Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional

“Em 1973, para a implantação do Centro Nacional de Educação Especial – CENESP – foram convidados como assessores técnicos James J. Gallagher, da Universidade de Carolina do Norte, e David M. Jackson, da Superintendência da Educação Pública em Springfield, Illinois, ambos dos Estados Unidos da América. O presidente da República era Emílio Garrastazu Médici (1969-1974) e o discurso corrente sobre a educação era de investimento para a formação de recursos humanos e para o desenvolvimento do país (JANNUZZI, 2004). Gallagher (1974) defendia que:

[...] um retardado e internado entre as idades de 10 e 60 anos, nos Estados Unidos, para ser cuidado, custa ao Estado US$ 5.000 ao ano, ou um total de US$250.000 durante toda a sua vida. O mesmo indivíduo recebendo educação e tratamento adequados pode tornar uma pessoa útil e contribuir para a sociedade. Assim, o custo extra que representam os custos extras com educação especial pode ser compensador quanto a benefícios econômicos maiores. Há um estudo segundo o qual um adulto retardado e educado poderia ganhar US$ 40 para cada dólar extra despendido com sua educação (GALLAGHER, 1974, p. 100).

A citação acima aponta para a incorporação da Teoria do Capital Humano na educação especial na década de 1970, que já fazia parte do discurso educacional brasileiro (SAVIANI, 2008)”.

Kassar, 2011, p. 68-69

Considerando a conjuntura histórico-política da Educação e da Educação Especial e os desafios para implantação de uma política nacional de Educação Especial na perspectiva Inclusiva, analise as afirmações e assinale a que não pode ser depreendida do texto de Kassar (2011).

A

Uma das justificativas para a implantação de serviços de atendimento às pessoas com deficiência em escolas regulares pautou-se, ao menos em parte, na sua função econômica, evidenciando a preocupação com a relação custo-benefício e direcionando a política educacional. Foi exatamente nesse contexto que foram divulgados os princípios de normalização e integração das pessoas com deficiências na educação, que passam a marcar a Educação Especial brasileira.

B

Quando o governo brasileiro passa a legislar acerca da Educação Especial para todo o país na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 1961, não deixa de contemplar a existência e o financiamento das instituições particulares especializadas (cf. ART. 89 da LDB/1961). Na LDB de 1996, em vigor, o financiamento da Educação Especial na perspectiva Inclusiva é exclusivo para as escolas públicas regulares, não podendo os recursos serem dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas.

C

Instituições como Apae e Pestalozzi ocuparam um lugar de destaque na Educação Especial brasileira, chegando a confundirem-se com o próprio atendimento público, aos olhos da população, pela gratuidade de alguns serviços.

D

Partindo do pressuposto de adequação dos espaços segregados e com escassas escolas públicas no país, durante a primeira metade do século XX, pais e profissionais de pessoas com deficiências passaram a se organizar e formar instituições privadas de atendimento especializado, a exemplo da Apae e da Pestalozzi.

E

A Educação Especial constituiu-se como um campo de atuação específico, muitas vezes sem interlocução com a educação comum. Essa separação se materializou na existência de um sistema paralelo de ensino, de modo que o atendimento de alunos com deficiência ocorreu de forma incisiva em locais separados dos outros alunos.

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2963634 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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AprendizagemTeorias da AprendizagemCognitivismo

Sobre os objetivos cognitivos e sociais da prática inclusiva em sala de aula, escolha a alternativa CORRETA.

A

A reflexão e consciência do que a inclusão significa, em termos de educação escolar, precisa refletir nas adaptações a serem feitas em níveis curriculares e em outras condições ambientais, mas não nos métodos de trabalho escolar.

B

A prática inclusiva em sala de aula não precisa ser influenciada por considerações curriculares e fatores organizacionais, pois ela objetiva promover a formação de relacionamentos em um ambiente afetuoso e atencioso.

C

A mistura de trabalho em pares, estudo individual e aprendizagem cooperativa é vista como boa possibilidade para a concretização da prática inclusiva em sala de aula.

D

A participação de todos os alunos na sala de aula é impossível, por isso requer o ensino em equipe que, no entanto, não tem alta margem de sucesso, já que as necessidades dos alunos variam muito.

E

As dificuldades do processo de ensino aprendizagem são problemas inerentes ao aluno, por isso a inclusão envolve a compreensão de diferenças e o direito de cada pessoa de aprender dentro do contexto social da sala de aula.

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2963630 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
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Temas Educacionais Pedagógicos

É importante, no processo de escolarização, que os alunos possam refletir sobre as condições do trabalho e do trabalhador e, também, ao final, entrarem no mundo do trabalho, sendo esta uma relação para todos. Marque a alternativa CORRETA sobre escolarização e trabalho.

A

A pessoa com deficiência precisa ser adequadamente avaliada e receber formação profissional para o acesso ao trabalho.

B

O trabalho competitivo é uma modalidade de trabalho em que a produção realizada pela pessoa com deficiência chega até 40% das atividades desempenhadas pelos demais trabalhadores, conforme especificado na análise de cargo daquela função.

C

Havia um desconhecimento das reais potencialidades e habilidades das pessoas para o desempenho de uma atividade profissional por muitas vezes a visão social estar focada na deficiência e na limitação, mas isso é algo superado, já que essa visão não reflete mais a realidade da atuação dos empregadores.

D

No trabalho por conta própria, o indivíduo com deficiência deve ser capacitado para produzir tanto quanto os demais trabalhadores, conforme especificado na análise de cargo daquela função, podendo competir, em termos de igualdade, com as demais pessoas.

E

No trabalho competitivo, o indivíduo com deficiência tem capacidade para produzir tanto quanto os demais trabalhadores, conforme especificado na análise de cargo daquela função; entretanto, tem impedimentos de ordem pessoal, devido a limitações de saúde que, na maioria das vezes, o impedem de permanecer no local de trabalho durante a jornada diária de atividade profissional.

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2963629 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
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Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre as três concepções históricas do conhecimento humano: inatista, ambientalista e interacionista, verifique as sentenças a seguir.

I. Para o Empirismo, o desenvolvimento é pré-requisito para a aprendizagem.

II. A abordagem Inatista privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.

III. Na abordagem Interacionista, o processo de aprender se assegura com a participação interativa de professor e aluno, porém o aprendiz autoconstrói sua aprendizagem.

IV. O Inatismo dá ênfase às práticas pedagógicas baseadas no assistencialismo, conservadorismo, diretivismo, tecnicismo: ensino bom é igual à aprendizagem boa.

V. O Interacionismo indica que o homem transforma e é transformado nas relações culturais.

VI. A concepção Ambientalista valoriza o papel da escola, em particular, e da sociedade, em geral, do ponto de vista individual (para o desenvolvimento pessoal) e do ponto de vista social (para o desenvolvimento da própria sociedade).

VII. Para o Inatismo, a educação não contribui para o desenvolvimento, já que tudo está determinado biologicamente.

VIII. As características individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo e não necessariamente pelas condições biológicas na concepção Ambientalista.

Marque a opção CORRETA.

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2963626 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
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PPP: Projeto Político-PedagógicoConstrução do PPPCurrículo

As relações entre currículo escolar e inclusão são importantes e vão além dos aspectos de ajustes práticos e estruturais das séries ou ciclos escolares. Marque a alternativa CORRETA.

A

A concepção de deficiência relaciona-se com as condições sociais e culturais, além das médicas e fisiológicas. Assim, a aprendizagem deve estar ligada à repetição e ao treino de maneira que se vença as deficiências.

B

A flexibilização curricular cria distorções curriculares que não permitem a inclusão de alunos com deficiência nas classes comuns, de modo que é preciso simplificar os currículos.

C

Existe um rol de estruturas definido pelo poder público que indicam o caminho curricular e este não se permite modificações expressivas.

D

As relações entre os sujeitos e suas condições sociais são importantes para a expressão dos currículos para todas as pessoas.

E

Os currículos, pela perspectiva social do conhecimento, podem ser enriquecidos com a flexibilização, porém, esta somente pode ser realizada mediante diagnóstico médico dos alunos para se ter uma prescrição apropriada.

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2963624 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Autores da Educação

“A apropriação e escolha de uma concepção de ensino e aprendizagem é o fator fundamental que orientará o olhar de professores(as) sobre os sujeitos que aprendem” (DINIZ, 2012, p. 42). Leia as definições abaixo e marque a CORRETA.

A

No Behaviorismo importam mais as questões genéticas e de desenvolvimento do que o próprio meio.

B

O professor no Gestaltismo é o facilitador da aprendizagem que acontece por meio de insights.

C

Na teoria Behaviorista, a avaliação considera o erro como parte do processo de ensino aprendizagem.

D

O sujeito, na teoria Gestaltista, é ativo e constrói hipóteses de aprendizagem.

E

No Sociointeracionismo a aprendizagem é baseada na repetição e memorização e tem origem na experiência.

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2963622 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-ES
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Temas Educacionais Pedagógicos

Indique corretamente o que é assegurado pela legislação aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, acerca dos sistemas de ensino.

A

Que possibilitará terminalidade específica para todos atingirem o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, independentemente de isso estar relacionado à sua deficiência.

B

Que garantirá professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

C

Que fornecerá uma educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, apenas para os que demonstrem capacidade de inserção no trabalho competitivo e, para os demais, a integração às ações educativas para trabalhos em áreas: artística, intelectual ou psicomotora.

D

Que garantirá o acesso prioritário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

E

Que definirá currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades, de acordo com as possibilidades da instituição escolar.

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2963620 Ano: 2022
Disciplina: Pedagogia
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Autores da EducaçãoVygotsky

Sobre a descrição dos conceitos das zonas de desenvolvimento em Vygotsky, marque a alternativa CORRETA.

A

Na Zona de Desenvolvimento Proximal está aquilo que existe como possibilidade ou potencialidade para a criança chegar a respostas com ajuda de outros, adultos ou colegas, que dominam tais respostas.

B

Corresponde à Zona de Desenvolvimento Potencial a solução que pode dar uma criança a algo que em seu processo maturativo ainda está incompleto. Refere-se ao que está perto de ser alcançado em sua totalidade, ou seja, está “quase” completo, já que tem a maioria dos elementos necessários para produzir esse aprendizado e, por isso, com alguma ajuda, pode obter a resposta, pode aprender a resolver a tarefa apresentada.

C

Na Zona de Desenvolvimento Potencial está a possibilidade que tem a criança de fazer as coisas por si mesmo, de forma independente, sem requerer orientação dos outros, produto de que domina a capacidade inerente à determinada exigência, devido à completa maturidade nervosa correspondente a essa capacidade.

D

A Zona de Desenvolvimento Real é conformada por aquelas capacidades que estão em franco desenvolvimento ainda, produto de que os processos maturativos lhe servem de base.

E

Na Zona de Desenvolvimento Proximal estão as possibilidades que se encontram em plena formação, ou seja: num futuro funcionará, porém, neste momento não funciona, pois como somente estão presentes os primeiros e mais elementares componentes da capacidade específica, a criança não é capaz de responder o problema apresentado a ela.