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Com base na legislação atual e na produção acadêmico-científica que trata da diversidade e da inclusão na educação, é necessário pautar a diferença de gênero e a valorização da diversidade cultural e etnorracial no planejamento escolar. Essa decisão é necessária para
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A indissociabilidade entre cuidar e educar é reconhecida com base na concepção de que o cuidado implica cuidar do outro em toda sua dimensão humana, contribuindo para a constituição plena dos estudantes como pessoa para a melhoria de sua condição de vida e para o exercício da cidadania. Nessa perspectiva, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, o princípio da indissociabilidade entre cuidar e educar deve nortear o projeto político-pedagógico e o currículo nas instituições que ofertam
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, Resolução CNE/CEB n. 04/1999, “Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho”. Com base nesta concepção, considera-se que a
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Considera-se, quanto à concepção de trabalho e pesquisa nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, que
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu em seu art. 26 que o currículo do ensino fundamental e médio deve compreender uma base nacional comum e uma parte diversificada. Essa parte diversificada deve
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica de creches e pré-escolas deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Para realizar essa função, as instituições devem
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A Educação Nacional encontra-se disciplinada pela Lei n.9.934/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996) e define que a educação escolar se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. De acordo com a LDB/1996, a organização da educação escolar é dividida em
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Os técnicos administrativos devem desenvolver atividades de administração que apoiem a pesquisa e a extensão nas Instituições Federais de Ensino. Essas atividades são desenvolvidas
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A constituição estabelece o princípio da ampla acessibilidade aos cargos, às funções e aos empregos públicos mediante concurso público de provas ou de provas e títulos, ressalvados alguns casos previstos em lei (MELLO, 2010). Nesse sentido, a Lei n. 11.091/2005
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Servidor público é a designação genérica utilizada para englobar todas as pessoas que mantêm vínculo de trabalho profissional com as entidades governamentais da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, respectivas autarquias e fundações de direito público (MELLO, 2010). A lei que trata da estruturação do plano de carreira dos cargos técnico-administrativos em educação das instituições federais de ensino
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