A gestão democrática é um dos temas mais discutidos entre os educadores, representando importante desafio na operacionalização da(s) política(s) de educação e no cotidiano da escola. É um valor público definido em lei, cujos limites são assim estabelecidos no artigo 14 da LDB 9.394/96. Assinale a alternativa CORRETA sobre a gestão democrática.
Sobre a formação do pedagogo nas Diretrizes Curriculares Nacionais, conforme o artigo 2º e reiterado no artigo 4º da Resolução MEC/CNE nº 1, de 2006, é CORRETO afirmar que o pedagogo é um docente formado em licenciatura para atuar na
Os cursos de formação de professores em nível superior terão a sua duração definida pelo Conselho Pleno, em Parecer e Resolução específicos sobre sua carga horária. Nesse sentido, de acordo com a Resolução CNE/CP 2, é CORRETO afirmar que:
A Resolução CNE/CP 1/2002 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, estabelece no Art. 3º que a formação de professores que atuarem nas diferentes etapas e modalidades da educação básica observará princípios norteadores desse preparo para o exercício profissional específico, que considerem a competência como concepção
A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial embora a contemple. A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, assegura acesso ao ensino regular a estudantes com deficiências diversas. É CORRETO afirmar que a educação especial é ofertada em
É CORRETO afirmar que, na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial, de acordo com a LDB 9.394/96, estabelece que o atendimento educacional seja feito em classes, escolas ou serviços
Pesquisa na área de educação e trabalho tem abordado dupla dimensão do trabalho, sobretudo no que diz respeito às mudanças trazidas pelo Toyotismo. Percebe-se que essas mudanças evidenciam possibilidades de maior articulação entre trabalho intelectual e instrumental. Desse modo, é CORRETO afirmar que existe uma tentativa de
A interdisciplinaridade surge na segunda metade do século XX em resposta às necessidades verificadas na área da educação como também em outros campos das ciências humanas. Para Paulo Freire, a interdisciplinaridade é o processo metodológico de construção do conhecimento pelo sujeito que se dá