No livro Ação Integradora (Vozes, 2005), a autora apresenta o processo de consultoria como um auxiliar na tarefa educativa, cujo objetivo geral é:

Se o Auditor independente concluir que determinada matéria, envolvendo incerteza relevante, não está adequadamente divulgada nas demonstrações contábeis, seu parecer deve conter:

Relacione as colunas de cima para baixo:

I- Máquina overloque	( ) Unir ombro-camisa
	( ) Barra de camisetas
II- Máquina reta	( ) Fazer filigrana-jeans
	( ) Todas as operações da camiseta exceto barra
III- Máquina interloque	( ) Fechar punho-camisa
	( ) Pregar pala-camisa
IV- Galoneira	( ) Fazer passantes
	( ) Unir traseiro-jeans

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Lajonquière, no livro “De Piaget a Freud” (1997), aponta o fato de que os estudos psicogenéticos começaram centrando-se, exclusivamente, na análise “[...] daquilo que há de comum em todos os sujeitos de um mesmo nível de desenvolvimento, independentemente das diferenças individuais.” Esta definição refere-se a:

Relacione as colunas de cima para baixo:

I- Desenvolvimento de produto.	( ) Setor de produção, onde são feitos os encaixes de todos os tamanhos a serem cortados.
II- Modelagem.	( ) É feito nessa etapa o primeiro teste da modelagem.
III- Protótipo.	( ) Setor onde são desenvolvidas as pesquisas de tendência e os croquis da coleção.
IV- Mapa de risco.	( ) Nessa etapa da produção são confeccionados os moldes e feita a graduação.
V- Acabamento.	( ) É nesse setor onde as peças depois de costuradas, passam por um processo do corte de fios, passadoria, aplicação de detalhes e embalagem.

Assinale a alternativa com a seqüência correta:

“Nas escolas, por exemplo, não basta que os professores, isoladamente ou mesmo em conjunto, definam 'como' e 'com que' vão 'passar' um conteúdo preestabelecido, dando, assim, um caráter de só administração ao trabalho escolar; é necessário que se organizem para definir que resultados pretendem buscar, não apenas em relação a seus alunos, mas no que diz respeito às realidades sociais, e que, a partir disto realizem uma avaliação circunstanciada de sua prática e proponham práticas alternativas para ter influência na construção social.” (GANDIN, 2000). Dada a necessidade de organização, de acordo com Gandin o planejamento participativo possui três níveis:

1. O primeiro nível é a colaboração.

2. O segundo nível é o que poderíamos chamar de nível de decisão.

3. Há um terceiro nível de participação, embora, na prática, ele seja muito pouco frequente. Poderíamos chamá-lo de construção em conjunto.

Abaixo apresentamos alternativas que correspondem a cada nível. Enumere de 1 a 3 qual número corresponde cada uma das alternativas abaixo:

( ) Aí se pode construir um processo de planejamento em que todos, com o seu saber próprio,com sua consciência, com sua adesão específica, organizam seus problemas, suas idéias, seus ideais, seu conhecimento da realidade, suas propostas e suas ações. Todos crescem. Juntos, transformam a realidade, criam o novo, em proveito de todos e com o trabalho coordenado.

( ) É o nível em que a “autoridade” chama as pessoas a trazerem sua contribuição para o alcance do que esta mesma “autoridade” decidiu como proposta.

( ) O “chefe” decide que todos vão “decidir”; leva, então, algumas questões a um grande plenário ou a alguns grupos e manda que todos decidam.

( ) Em geral, são decididos aspectos menores, desconectados da proposta mais ampla, e a decisão se realiza como escolha entre alternativas já traçadas, sem afetar o que realmente importa.

( ) É o nível mais frequente na prática concreta hoje, embora, pelo que foi dito acima, não se pudesse chamar verdadeiramente de participação a esta prática.

( ) As estruturas existentes normalmente dificultam esse tipo de participação, mesmo quando as pessoas, inclusive os governantes e os chefes, a desejem.

A sequência correta é:

Segundo o Decreto nº 5.154, de 23/07/2004, em seu artigo 4º §1º, a articulação entre educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio dar-se-á de forma:

“Digna de nota também foi a participação do Brasil, em março de 1990, na "Conferência de Educação para Todos", em Jomtien, na Tailândia, que resultou na assinatura da Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Essa conferência, que teve como co-patrocinador, além da UNESCO e do UNICEF, o Banco Mundial, vai inaugurar a política, patrocinada por esse banco, de priorização sistemática do ensino fundamental, em detrimento dos demais níveis de ensino, e de defesa da relativização do dever do Estado com a educação, tendo por base o postulado de que a tarefa de assegurar a educação é de todos os setores da sociedade.” (PINTO, 2000).

No que se refere ao financiamento da educação e aos reflexos da Declaração Mundial sobre educação para Todos no Brasil, é INCORRETO afirmar que:

O microscópio óptico é constituído por um sistema óptico e um sistema mecânico. O sistema mecânico é formado pela estrutura que suporta os elementos do sistema óptico, e inclui os elementos de focagem. Indique as estruturas responsáveis por:

I- distribuir, no campo visual do microscópio, a luz refletida pelo espelho de maneira uniforme.

II- regular a intensidade luminosa no campo visual do microscópio: