Considere um fio retilíneo imerso em uma região de campo magnético uniforme produzido por ímãs permanentes, conforme ilustrado a seguir.

Com base nas informações contidas na figura, analise as seguintes afirmações.

I. O sentido das linhas de campo indica que A é o polo norte e B polo sul dos ímãs.

II. Se o condutor for percorrido por uma corrente entrando no plano da página (ver vista em corte), surgirá uma força indicada no sentido do vetor F.

III. Se o condutor deslocar-se no sentido de F, surgirá uma tensão nas extremidades do condutor que é proporcional à velocidade de deslocamento.

IV. A tensão produzida nas extremidades do condutor é dependente do ângulo formado entre o deslocamento do condutor e as linhas de campo, tornando-se máxima quando o deslocamento ocorrer na mesma direção da linha de campo.

Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) afirmação(ões) CORRETA(S).

A ponte de Wheatstone é uma configuração de circuito elétrico utilizada para medir uma resistência desconhecida. Para a ponte de Wheatstone do circuito a seguir, os resistores Ra e Rb são ajustáveis.

A análise do circuito, considerando a polaridade indicada na figura como referência para a tensão Vx, permite afirmar que:

I. sempre que Ra > Rb, a tensão Vx será maior que zero.

II. Ra = Rb/2 é a condição necessária para que a tensão Vx seja nula.

III. se Ra = 20kW e Rb = 10kW, a tensão Vx será nula.

IV. Ra < Rb/2 é a condição necessária para que a tensão Vx torne-se negativa.

V. sempre que Ra < Rb, a tensão Vx será menor que zero.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.

Utilizando um multímetro digital, um aluno realizou uma medida de tensão conforme indicado no esquema a seguir.

Sabendo que o valor lido no display do instrumento de medida é igual a 10V, qual o valor da tensão da fonte, V_fonte?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

No circuito RLC da figura a seguir, a potência dissipada no resistor por efeito joule é igual a 1kW.

Qual o valor da capacitância C?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

No uso de máquinas elétricas, a adoção de um sistema de partida eficiente dos motores pode ser considerada uma das regras básicas para se obter uma vida útil prolongada, custos operacionais reduzidos, além de dar à equipe de manutenção da indústria, tranquilidade no desempenho das tarefas diárias. Considerando os diferentes tipos de partida de motores elétricos, leia as afirmações a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) A partida direta é o método de partida mais simples e pode ser aplicado a motores de qualquer potência, desde que o motor esteja conectado diretamente à rede de distribuição pública em baixa tensão.

( ) A partida estrela-triângulo permite suavizar os efeitos de partida de motores elétricos, pois a corrente de partida fica reduzida a 1/3 de seu valor nominal. Apesar de demandar diversos elementos de automação, esse método pode ser utilizado em qualquer situação, independentemente do torque mecânico existente no eixo do motor no momento da partida.

( ) A partida compensadora utiliza basicamente um autotransformador com várias derivações, destinadas a regular o processo de partida. Permite a redução da corrente de partida do motor, porém, quando comparada à partida estrela-triângulo, demanda um volume de equipamentos maior.

( ) A partida empregando softstarters possibilita a aceleração e desaceleração do motor através de uma rampa de tensão, além de agregar outras funcionalidades como limitação da corrente de partida e elementos de proteção para garantir a integridade do motor.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Leia atentamente o texto a seguir:

“Promover a inclusão e formar cidadãos, por meio de educação profissional, científica e tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e cultural" (PDI/IFSC – 2015/2019, p. 27)

De que se trata o texto acima?

Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

Assinale a alternativa em que a afirmativa sobre a Educação Profissional e Tecnológica, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, está CORRETA.

Leia o texto.

“O planejamento, em relação aos diversos níveis, deve ser o instrumento direcional de todo o processo educacional, pois ele tem condições de estabelecer e determinar as grandes urgências, de indicar as prioridades básicas e de ordenar e determinar todos os recursos e meios necessários para a consecução de metas da educação." (Menegolla e Sant'Anna, 2001, p.31)

Considerando as características dos diferentes níveis de planejamento, associe a coluna da direita com a da esquerda.

(1) Planejamento Educacional

(2) Planejamento da Escola

(3) Planejamento curricular

(4) Plano de curso

(5) Plano de disciplina

(6) Plano de aula

( ) É de fundamental importância para a escola e para o aluno, pois determina os objetivos, relaciona as disciplinas, os conteúdos, as atividades e experiências que possibilitarão o alcance dos objetivos de aprendizagem.

( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que serão ministradas e desenvolvidas em uma escola.

( ) Torna-se necessário, tendo em vista as finalidades da educação, constituindo o instrumento básico para que todo o processo educativo se concretize.

( ) Constitui uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.

( ) Expressa a proposta de trabalho do professor, constituindo a previsão do desenvolvimento do conteúdo. Corresponde ao nível de maior detalhamento do processo de planejamento didático.

( ) Sistematiza a ação do professor, pois expressa a previsão de conhecimentos e conteúdos que serão ministrados, a definição dos objetivos e a seleção de procedimentos e técnicas de ensino.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo

Leia o texto.

“Isto é um currículo: um ser falante, como nós, efeito e derivado da linguagem […] Um ser sem coerência e sem profundidade. Que experimenta razões fracionadas, construídas ao redor de pedaços de falas de cada um. Que pode (pode?) ser qualquer coisa, em qualquer momento. Que não sabe mais para onde vai, mas que mesmo assim, continua em frente, querendo saber das condições históricas e políticas, que produzem as verdades linguajeiras de um currículo" (CORAZZA, 2002, p.14).

Assinale a alternativa que indica a concepção de currículo destacada pelo texto acima.

Questão 3 Leia com atenção as afirmativas sobre a História da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e, a seguir, marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se a partir da necessidade de implantação de cursos técnicos de nível médio.

( ) O ingresso em qualquer curso superior para o aluno concluinte de um curso técnico de nível médio só foi possível a partir da aprovação da Lei nº 9.394, de 20 de fevereiro de 1996.

( ) O processo de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia deu-se por meio da Lei nº 11.892, de 29/12/2008 e o IFSC foi criado mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina.

( ) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica é vinculada ao Ministério da Educação e é constituída pelos Institutos Federais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica de Minas Gerais e do Rio de Janeiro, as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais e pelo Colégio Pedro II.

( ) Em 1978, todas as Escolas Técnicas Federais existentes foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica com a atribuição de formar engenheiros de operação e tecnólogos.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.