Foram encontradas 40 questões.
A técnica OFDM (Orthogonal Frequency Division Multiplexing) é uma forma de modulação multiportadora que vem sendo utilizada em diversos padrões de sistemas de comunicação digital. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma característica da técnica OFDM.
Provas
Um modulador digital desejável deveria oferecer baixas taxas de erro de bit sob condições de baixas relações sinal/ruído, ocupando o mínimo de largura de banda e custo de implementação. Sendo assim, as demandas de uma aplicação em particular é quem irão definir os melhores critérios para a escolha de um esquema de modulação digital.
Sobre esses critérios, assinale a alternativa CORRETA.
Provas
Com relação à teoria de codificação de canal, avalie as afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.
( ) Para um código de bloco binário C ser considerado linear, quaisquer duas palavras-código, pertencentes ao código C, quando somadas em aritmética módulo-2, produzem uma outra palavra-código também pertencente ao código C.
( ) Um código de bloco linear binário com taxa R=4/7 possui 16 palavras-código, sendo que cada uma delas contém 4 bits de informação e 3 bits de redundância.
( ) A treliça de um codificador convolucional binário de taxa R=1/3 e de memória m=2 possui 8 estados distintos.
( ) Em um codificador convolucional, a matriz de verificação de paridade é utilizada para gerar as palavras-código do codificador.
( ) A implementação do codificador turbo é baseada na teoria de grafos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Provas
Esse padrão de interface de ar foi projetado para serviço sem fio “sempre conectado” com base em pacotes, de modo que computadores, dispositivos de entretenimento e telefones possam compartilhar a mesma rede sem fio e conectar-se à Internet a qualquer momento e em qualquer lugar. Essa interface aceitará taxas de dados de até 2048Mbps por usuário (se o usuário estiver estacionário), permitindo assim o acesso a dados, multimídia, stream de áudio, stream de vídeo e serviços tipo broadcast de alta qualidade aos consumidores. Versões futuras dessa interface admitirão taxas de dados para usuário estacionário acima de 8Mbps. (…) Essa interface requer uma alocação de espectro mínimo de 5MHz, o que é uma distinção importante dos outros padrões 3G.
Theodore S. Rappaport. Comunicações sem fio – Princípios e
Práticas 2ª edição. Trad. Daniel Vieira. Revisão Técnica Luiz Carlos Pessoa Albini. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009, p.25-26.
Com relação à interface de ar referenciada no texto acima, assinale a alternativa CORRETA.
Provas
A LTE (Long Term Evolution) é um sistema celular que introduziu algumas novas tecnologias que permitiram a operação de forma mais eficiente em relação ao uso do espectro de frequências e melhores taxas de dados.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma característica do LTE.
Provas
“Promover a inclusão e formar cidadãos, por meio de educação profissional, científica e tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e cultural" (PDI/IFSC – 2015/2019, p. 27)
De que se trata o texto acima?
Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.
Provas
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
Provas
- Currículo (Teoria e Prática)
- Ensino SuperiorDidática e Prática no Ensino Superior
- Pesquisa em Educação
- Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
- Elaboração do Planejamento de Ensino
- Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos
“O planejamento, em relação aos diversos níveis, deve ser o instrumento direcional de todo o processo educacional, pois ele tem condições de estabelecer e determinar as grandes urgências, de indicar as prioridades básicas e de ordenar e determinar todos os recursos e meios necessários para a consecução de metas da educação." (Menegolla e Sant'Anna, 2001, p.31)
Considerando as características dos diferentes níveis de planejamento, associe a coluna da direita com a da esquerda.
(1) Planejamento Educacional
(2) Planejamento da Escola
(3) Planejamento curricular
(4) Plano de curso
(5) Plano de disciplina
(6) Plano de aula
( ) É de fundamental importância para a escola e para o aluno, pois determina os objetivos, relaciona as disciplinas, os conteúdos, as atividades e experiências que possibilitarão o alcance dos objetivos de aprendizagem.
( ) Define a organização de um conjunto de disciplinas que serão ministradas e desenvolvidas em uma escola.
( ) Torna-se necessário, tendo em vista as finalidades da educação, constituindo o instrumento básico para que todo o processo educativo se concretize.
( ) Constitui uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
( ) Expressa a proposta de trabalho do professor, constituindo a previsão do desenvolvimento do conteúdo. Corresponde ao nível de maior detalhamento do processo de planejamento didático.
( ) Sistematiza a ação do professor, pois expressa a previsão de conhecimentos e conteúdos que serão ministrados, a definição dos objetivos e a seleção de procedimentos e técnicas de ensino.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo
Provas
- Currículo (Teoria e Prática)Concepções de currículo
- Currículo (Teoria e Prática)Teorias curriculares
“Isto é um currículo: um ser falante, como nós, efeito e derivado da linguagem […] Um ser sem coerência e sem profundidade. Que experimenta razões fracionadas, construídas ao redor de pedaços de falas de cada um. Que pode (pode?) ser qualquer coisa, em qualquer momento. Que não sabe mais para onde vai, mas que mesmo assim, continua em frente, querendo saber das condições históricas e políticas, que produzem as verdades linguajeiras de um currículo" (CORAZZA, 2002, p.14).
Assinale a alternativa que indica a concepção de currículo destacada pelo texto acima.
Provas
- LegislaçãoCursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias
- Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres
( ) A transformação das Escolas de Aprendizes Artífices em Liceus Industriais deu-se a partir da necessidade de implantação de cursos técnicos de nível médio.
( ) O ingresso em qualquer curso superior para o aluno concluinte de um curso técnico de nível médio só foi possível a partir da aprovação da Lei nº 9.394, de 20 de fevereiro de 1996.
( ) O processo de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia deu-se por meio da Lei nº 11.892, de 29/12/2008 e o IFSC foi criado mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina.
( ) A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica é vinculada ao Ministério da Educação e é constituída pelos Institutos Federais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, os Centros Federais de Educação Tecnológica de Minas Gerais e do Rio de Janeiro, as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais e pelo Colégio Pedro II.
( ) Em 1978, todas as Escolas Técnicas Federais existentes foram transformadas em Centros Federais de Educação Tecnológica com a atribuição de formar engenheiros de operação e tecnólogos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
Provas
Caderno Container