Sobre aplicativos voltados à educação, considere as proposições que seguem.

I. A aplicação Web Moodle é uma implementação de LMS (Learning Management System).

II. O correio eletrônico (e-mail) é um meio síncrono de comunicação.

III. Como ferramentas de comunicação em LMSs (Learning Management Systems) há fóruns, salas de bate-papo (chat) e quadros brancos.

Assinale a alternativa CORRETA:

Sobre os Institutos Federais, assinale a afirmativa INCORRETA.

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem possibilitam a co-construção do conhecimento, a interação e o diálogo nos processos de aprendizagem a distância. Com relação aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem assinale a alternativa que NÃO corresponde às suas potencialidades.

Assinale (V) se a asserção for verdadeira e (F) se, for falsa.

( ) A Portaria Normativa no. 40, de dezembro de 2007, estabelece que o credenciamento de instituições para oferta de educação na modalidade a distância deverá ser requerido por instituições de educação superior, já credenciadas no sistema federal ou nos sistemas estaduais e do Distrito Federal, conforme o art. 80 da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e o art. 9º do Decreto n° 5.622, de 19 de dezembro de 2005.

( ) A Portaria Normativa no. 40, de dezembro de 2007 determina que o pedido de credenciamento para EAD observará, no que couber, as específicas disposições processuais. Esse processo deverá tramitar em conjunto com o pedido de autorização de, pelo menos, cinco cursos de bacharelado na modalidade a distância, obrigatoriamente, nos termos do art. 67 do Decreto nº 5.773, de 2006.

( ) No artigo 44, da Portaria Normativa no. 40, de dezembro de 2007, consta que o recredenciamento para EAD tramitará em conjunto com o pedido de recredenciamento de instituições de educação superior e que o credenciamento de instituições para oferta de cursos e programas de mestrado e doutorado na modalidade a distância sujeita-se à competência normativa da CAPES e à expedição de ato autorizativo específico.

( ) A Portaria Normativa no. 40, de dezembro de 2007, indica que o ato de credenciamento para EAD considerará como abrangência geográfica para atuação da instituição de ensino superior na modalidade a distância, para fim de realização das atividades presenciais obrigatórias, a sede da instituição acrescida dos polos de apoio presencial. Caso a sede da instituição venha a ser utilizada para a realização da parte presencial dos cursos a distância, não necessitará submeter-se à avaliação in loco, desde que observados os mesmos referenciais de qualidade exigíveis dos polos.

( ) Os cursos na modalidade a distância propostos pelas instituições dos sistemas federal e estaduais devem estar previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional e este deve se apresentado pela instituição por ocasião do credenciamento.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

As Tecnologias de informação e comunicação para educação permitem a interação de alunos e professores e a criação de novas possibilidades de aprendizagem. Quando incorporadas aos processos de Educação a Distância, essas tecnologias têm a potencialidade de transformar a prática educacional.

Assinale a alternativa que mostra CORRETAMENTE aquelas consideradas principais.

A importância de comunidades de aprendizagem em cursos online é ressaltada por uma abordagem de educação centrada no aluno. Ela é inspirada na perspectiva construtivista que acredita que o conhecimento é criado em conjunto por alunos e professor (PALLOFF; PRATT, 2004).

Com relação à formação de comunidades de aprendizagem em cursos na modalidade a distância, é correto afirmar que alguns fatores indicam que uma comunidade online de fato foi formada. Todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

A educação a distância tem se difundido no Brasil e no mundo na esteira dos avanços tecnológicos. Sobre a evolução histórica da EaD no Brasil, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Desde 1904, a modalidade instaurou-se no país por meio de escolas internacionais vinculadas a organizações norte-americanas com cursos por correspondência, geralmente nas áreas de serviços e comércio.

( ) Por volta da década de 1970, ocorreu a integração da televisão ao ambiente educacional como recurso para a modalidade a distância, porém em iniciativas privadas como o Teleducação (1976), o Telecurso 2o grau (1978) e a TV Escola (1995).

( ) Iniciada em 1998 no Distrito Federal, ainda perdura a oferta de cursos de especialização lato sensu a distância, para a formação de professores em serviço no ensino médio, nas áreas de Biologia, Física, Matemática e Química das redes públicas e privadas no âmbito do Programa de Apoio ao Aperfeiçoamento de Professores de 2º Grau de Matemática e Ciências (PROCIÊNCIAS).

( ) Criado em 2007, o Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO) tem uma importante relação com a oferta de cursos públicos na modalidade a distância, pois dotou a infraestrutura dos laboratórios de informática das escolas públicas conectados em banda larga (que até hoje serve aos polos de apoio presencial) e promoveu a capacitação de professores por meio de cursos de aperfeiçoamento e especialização a distância.

( ) A Universidade Aberta do Brasil (UAB) é considerada um marco para o desenvolvimento da modalidade no ensino superior público, assim como o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor/2009) e, atualmente, os programas de Mestrado Profissional a Distância em Matemática, Letras, Física e Biologia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Podemos dizer que, de um modo geral, as formações na modalidade de EaD apresentam estruturas comuns devido às suas características. Quais das estruturas relacionadas abaixo estão SEMPRE presentes na organização de cursos realizados na modalidade de EaD? Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE à questão acima.

De acordo com a classificação de Silva, relacione a coluna da esquerda, teorias, com a da direita, ênfases e autores representativos.

(1) Teorias do currículo tradicionais

(2) Teorias do currículo críticas

(3) Teorias do currículo pós-críticas

( ) Ênfases: ensino, planejamento e objetivos. Autores: Ralph Tyler, John Dewey, Franklin Bobbit.

( ) Ênfases: cultura, gênero e identidade. Autores: William Pinar, Peter Mclaren, Ivor Goodson.

( ) Ênfases: ideologia, poder, classe social. Autores: Michael Young, Henry Giroux, Jurjo Santomé.

( ) Ênfases: emancipação, currículo oculto, resistência. Autores: Samuel Bowles, Herbert Gintis, Basil Bernstein.

( ) Ênfases: metodologia, didática e organização Autores: John Dewey, Robert Mager

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de acima para baixo.

Existe um grande número de opções de tecnologia e de mídias disponíveis para a veiculação de cursos a distância. Segundo Moore e Kearsley (2011), o desafio para os educadores consiste na criatividade da escolha das mídias para um programa específico.

Em se tratando da educação bilíngue (Libras/Português), assinale a alternativa CORRETA, que apresenta a melhor mescla de mídias e recursos mais adequados para um curso online destinado para a cultura surda.