Belloni, no livro Educação a Distância (2009), analisa os modelos pedagógicos presentes nas principais instituições de educação aberta e a distância. Para tanto, estabelece um diálogo com autores que apontam a presença de dois modelos, influenciados pelos modelos de produção industrial do século XX: o modelo fordista e o modelo pós-fordista.

Associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com as características e modelos propostos no livro da autora.

(1) Modelo Fordista

(2) Modelo Pós-fordista

( ) Produção de massa para mercados de massa.

( ) Alta inovação do produto e alta variabilidade do processo de produção.

( ) Hierarquização e burocratização do ensino.

( ) Padronização dos meios de comunicação e aprendizagem.

( ) Investimento na responsabilização do trabalho.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de acima para baixo.

Um grande desafio, para aqueles que atuam na educação a distância, é criar propostas pedagógicas que, ao mesmo tempo que englobem aspectos inovadores da educação presencial, afastem-se dos modelos tradicionais de educação criticados fortemente desde os anos 80. Com relação às principais críticas aos modelos tradicionais, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Diversos pesquisadores e proponentes de políticas para a área de educação a distância têm enfatizado a necessidade de organizar projetos de formação que tenham como base os princípios da colaboração, devido, principalmente, ao fato da modalidade requerer a ação conjunta de equipes multiprofissionais. Nesse contexto, as afirmações abaixo sobre o conceito de colaboração estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a:

Com a expansão da modalidade de educação a distância (EaD) a vários níveis de ensino e, entre eles, com destaque para a educação profissional e tecnológica, novas e velhas nomenclaturas e expressões são criadas e ressignificadas, passando a fazer parte do cotidiano de quem trabalha nessa área.

Associe os conceitos/expressões da coluna da esquerda com as características e definições da coluna da direita.

(1) Ciberespaço

(2) Síncrono

(3) Blended learning

(4) Banda larga

(5) Hipermídia

( ) Compreendido como ensino semipresencial ou ensino híbrido.

( ) Ambiente de informações apresentadas por meios múltiplos (multimídia) e organizadas em forma de rede.

( ) Sistema com capacidade de transmissão de dados em alta velocidade, capaz de suportar uma larga faixa de frequências, permite o tráfego simultâneo e integrado de voz, dados, imagens, som e vídeo.

( ) Processo de comunicação no qual as mensagens emitidas por uma pessoa são imediatamente recebidas e respondidas por outras pessoas.

( ) Sistemas computacionais e serviços que integram a rede internet.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

De acordo com os Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância publicado pelo MEC em agosto de 2007, alguns princípios, diretrizes e critérios de qualidade devem ser seguidos pelas instituições que oferecem cursos nessa modalidade. Com relação às suas orientações, assinale as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) O projeto político pedagógico deve apresentar claramente sua opção epistemológica de educação, de currículo, de ensino, de aprendizagem, de perfil do estudante que deseja formar; com definição, a partir dessa opção, de como se desenvolverão os processos na modalidade a distância, isto é: de produção do material didático, de tutoria, de comunicação e de avaliação.

( ) O projeto político pedagógico deve estar atento, prioritariamente, às condições apresentadas pelos recursos tecnológicos escolhidos para a oferta na EaD, os quais determinarão as possibilidades circunscritas às práticas pedagógicas efetivas na oferta do curso.

( ) Os sistemas de comunicação estão associados à popularização e democratização do acesso às tecnologias de informação e de comunicação. Elas devem ser empregadas de modo a garantir a interação entre professores, tutores e estudantes, pois interação e interatividade são princípios fundamentais para o processo de comunicação que é a base da educação.

( ) Na educação a distância, o modelo de avaliação da aprendizagem deve ajudar o estudante a desenvolver graus mais complexos de competências cognitivas, habilidades e atitudes, possibilitando-lhe alcançar os objetivos propostos. Para tanto, esta avaliação deve comportar um processo contínuo, para verificar constantemente o progresso dos estudantes e estimulá-los a serem ativos na construção do conhecimento.

( ) A modalidade a distância possui características, linguagem e formato próprios, exigindo administração, desenho, lógica, acompanhamento, avaliação, recursos técnicos, tecnológicos, de infraestrutura e pedagógicos condizentes. Tal caracterização preconiza uma educação nova e distinta, justificando a sua não integração institucional junto às modalidades presencial ou semipresencial na estrutura organizacional das IES.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

O material didático, tanto do ponto de vista da abordagem do conteúdo, quanto da forma, deve estar concebido de acordo com os princípios epistemológicos, metodológicos e políticos explicitados no projeto pedagógico.

Com relação às suas orientações dos Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância (MEC, 2007), assinale as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Em consonância com o projeto pedagógico do curso, o material didático deve desenvolver habilidades e competências específicas, recorrendo a um conjunto de mídias compatível com a proposta e com o contexto socioeconômico e as necessidades especiais do público- alvo.

( ) Para a produção de materiais em mídias de diferentes lógicas de concepção, produção e linguagem, os docentes trabalham integrados a uma equipe multidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenho instrucional, diagramação, ilustração, e desenvolvimento de páginas web. Contudo, a responsabilidade do desenvolvimento dos materiais é do professor.

( ) O material didático deve cobrir de forma sistemática e organizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes pedagógicas, segundo documentação do MEC, para cada área do conhecimento, com atualização permanente. Mas deve apresentar algumas disciplinas específicas, em uma grade curricular distinta da modalidade presencial.

( ) Para assegurar a qualidade da produção de materiais adequados para a educação a distância, o ponto de partida de todo projeto deve ser a experiência com cursos presenciais. Afinal, não muda a educação ou a prática pedagógica do professor, apenas o meio pelo qual esta educação acontece.

( ) A linguagem dialógica é determinante para promover a autonomia do estudante, desenvolvendo sua capacidade para aprender e controlar o próprio desenvolvimento, sem depender da regência e encadeamento dado por professores e tutores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Com relação às ferramentas de comunicação dos AVA, marque as afirmações verdadeiras com (V) e as falsas com (F).

( ) Apesar da diversidade de ambientes disponíveis, são características comuns dos AVA: acesso restrito a usuários previamente cadastrados; espaço para publicação de material do professor; ferramenta de envio e armazenamento de tarefas dos alunos; ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona.

( ) São exemplos de atividades síncronas as aulas por videoconferências, videoaulas, debates através de chats, programas educativos televisivos e radiofônicos, acompanhamento por, teleconferência e webconferência.

( ) Fórum de discussão, livro e e-books, videoaulas, podcasts, wikis, base de dados, enquete e laboratório de avaliação são recursos típicos utilizados para organizar atividades assíncronas.

( ) Os AVA permitem ao professor um mapeamento da produção dos alunos e das interações que se constituem nesses ambientes, possibilitando o acompanhamento da frequência e da produção de cada aluno, de modo a enriquecer o processo de avaliação da aprendizagem.

( ) Na EaD, a avaliação deve enfocar o caráter dinâmico e não-linear da aprendizagem. Os recursos de acompanhamento do aluno no AVA permitem uma acuidade maior nas modalidades de avaliação diagnóstica inicial e processual; por essa razão, a avaliação somativa, que ressalta os resultados obtidos ao final do processo, tem uma menor preponderância na nota dos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

Considerando o extrato de texto acima, é correto afirmar que, em uma instituição de ensino superior que promova cursos a distância, os professores devem ser capazes de desenvolverem algumas funções. Sobre essas funções, todas as alternativas estão corretas, EXCETO UMA, assinale-a.

Esse trecho retrata a concepção de educação que o IFSC assume como norteadora das metodologias e práticas de ensino, a saber, a concepção histórico-crítica e emancipadora. Na perspectiva dessa concepção de educação e pressupondo que o professor de Filosofia esteja abordando a temática “valor” no pensamento de Nietzsche com seus estudantes, leia com atenção as sentenças a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) É necessário que o professor considere as diferenças sociais, linguísticas e culturais de seus estudantes, de modo a auxiliá-los na construção da supremacia dessas diferenças em relação ao pensamento de Nietzsche.

( ) Cabe ao professor, ao elaborar um instrumento de avaliação, prescindir de aspectos da realidade dos estudantes, da localização das suas necessidades e da superação destas, a fim de garantir que eles compreendam o verdadeiro sentido da “transvaloração dos valores” no pensamento de Nietzsche.

( ) É importante que o professor assuma a postura de mediador e articulador do processo de ensino-aprendizagem, a fim de propiciar aos estudantes a compreensão do pensamento nietzschiano e a avaliação da contribuição desse pensamento para a sua formação como sujeitos históricos, sociais e afetivos.

( ) É necessário que, tratando-se do contexto da educação profissional, a temática abordada opere uma subversão acrítica na formação de sujeitos em seus contextos históricoculturais e de cidadãos-trabalhadores capazes de intervir na sociedade.

( ) A consideração do questionamento nietzschiano sobre o “valor dos valores” apresenta-se como ponto de partida possível no desenvolvimento de uma metodologia de ensinoaprendizagem que tem presente a integralidade da participação ativa e a diversidade das condições de aprendizagem.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Sobre os recursos do Adobe Premiere Pro, associe corretamente a coluna da direita com a da esquerda.

(1) Para criar uma alteração em uma propriedade ao longo do tempo, é preciso criá-lo. Pelo menos um no início e outro no final da alteração.

(2) Fornece uma maneira de armazenar imagens e suas informações de transparência em um único arquivo sem perturbar os canais de cor.

(3) Nele é possível exibir clipes, definir pontos de edição e marcar outros quadros importantes antes de adicionar clipes a uma sequência.

(4) É onde os clipes, as transições e os efeitos estão representados graficamente e podemos montar e reorganizar as sequências.

(5) É o processo de finalização de um arquivo de vídeo a partir de elementos que incluem vídeos editados e efeitos aplicados a esses vídeos.

( ) Canal alfa

( ) Quadro-chave

( ) Monitor de origem

( ) Renderização

( ) Linha do Tempo

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.