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Foram encontradas 509 questões.

575234 Ano: 2010
Disciplina: Pedagogia
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
Na educação escolar, o planejamento pode ser desenvolvido em diferentes níveis de abrangência: planejamento do sistema de educação; planejamento da escola; planejamento curricular; projeto de ensino-aprendizagem; projeto de trabalho e planejamento setorial (VASCONCELLOS, 2008).
Considere os diferentes níveis de planejamento a seguir e, buscando relacionar as características específicas de cada um, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
1) Planejamento da escola
( ) Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático e por isso é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula.
2) Projeto de ensino-aprendizagem
( ) Envolve tanto a dimensão pedagógica quanto a comunitária e administrativa da escola.
3) Projeto de trabalho
( ) Possibilita a gestão democrática da escola por se constituir num canal de participação efetiva e mobilizar e aglutinar pessoas em torno de uma causa comum.
( ) Também é conhecido como Projeto Político-Pedagógico ou Projeto Educativo, consistindo no plano integral da
instituição.
( ) Refere-se aos projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período, geralmente de caráter interdisciplinar.
( ) Pode ser construído pelos alunos, sob a supervisão do
professor. O problema é localizado na realidade, que passa
a ser o guia do trabalho, e não uma estrutura de
conhecimento disciplinar previamente definida.
A sequência CORRETA É:
 

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567105 Ano: 2010
Disciplina: TI - Desenvolvimento de Sistemas
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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Entende-se que a análise de algoritmos pode ser experimental e/ou teórica. Na análise experimental, o algoritmo é submetido a variados e representativos valores de entrada, monitorando a sua execução para se obter indicadores que determinam a variação do seu comportamento em função dos diferentes tipos de entrada de dados. Já a análise teórica permite que seja feita uma análise independente da implementação. Ela consiste em estimar analiticamente a quantidade de passos (e, eventualmente, quantidade de operações em cada passo) que o algoritmo deve efetuar diante de diferentes tamanhos e valores de entrada. Nesse contexto, a complexidade do algoritmo atende aos requisitos, EXCETO:
 

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567045 Ano: 2010
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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São consideradas consequências do excesso de água, EXCETO:
 

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567044 Ano: 2010
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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As práticas citadas a seguir são todas destinadas à conservação de solo, EXCETO:
 

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567014 Ano: 2010
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
São exemplos de medidas coletivas de controle, EXCETO:
 

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552141 Ano: 2010
Disciplina: Auditoria
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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Quanto à opinião do auditor independente sobre as demonstrações contábeis, analise as seguintes afirmativas:

I- Trata de determinar se as demonstrações contábeis são elaboradas, em todos os aspectos relevantes, em conformidade com a estrutura de relatório financeiro aplicável.

II- Trata de determinar se as demonstrações contábeis são elaboradas, em todos os seus aspectos, em conformidade com a estrutura de relatório da administração.

III- Assegura a viabilidade futura da entidade e a eficiência ou eficácia com a qual a administração conduziu os negócios da entidade.

IV- Poderá ter uma opinião divergente do elaborado nas demonstrações contábeis.

V- Não assegura a viabilidade futura da entidade nem a eficiência ou eficácia com a qual a administração conduziu os negócios da entidade.

Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS:

 

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510179 Ano: 2010
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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A Lei de Diretrizes e Bases nº. 9394/96, em seu art. 3º, apresenta a vinculação que deve existir entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. A sociedade moderna coloca a organização do trabalho como sendo um dos seus pressupostos básicos para a ação educativa. Assim, o trabalho como princípio educativo, desde a década de 1980, vem aparecendo como um importante norteador das ações educativas de uma escola.
Nessa perspectiva, a importância do trabalho como princípio educativo busca:
 

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509355 Ano: 2010
Disciplina: Português
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
Texto 1
Vaidade é uma qualidade sim!
Vaidade, segundo o dicionário Aurélio, é a "qualidade do que é vão, ilusório. Desejo imoderado de atrair admiração" e há muito tempo deixou de ser um atributo exclusivo de mulheres. Hoje crianças e homens também se preocupam muito com sua aparência exterior. Sem falar em adolescentes e jovens que sonham com uma carreira promissora no mundo da moda, na qual a vaidade é essencial.
Querer se sentir bonita (o), vestir-se bem, cuidar do corpo, melhorar aqueles pontos nem tão positivos são desejos saudáveis de todo o ser humano, uns mais outros menos. Não ter vaidade nenhuma não é um bom sinal, pois a vaidade pode demonstrar o cuidado que temos conosco, nossa auto-estima.
O perigo acontece quando deixamos de investir em outros atributos e deixamos que o mundo exterior domine nossos padrões, estabeleça metas incompatíveis com nossa realidade ou inalcançáveis, nos tornando escravos de padrões externos, o que acaba por ocasionar diversas dificuldades ou mesmo patologias, tais como individualidade excessiva, narcisismo, competições desnecessárias, anorexia, bulimia, depressão, transtornos de ansiedade. O vaidoso excessivo não consegue lidar com uma aparência menos do que "perfeita". (...)
O segredo encontra-se no equilíbrio. Saber dosar o desejo de se cuidar com os exageros exigidos pela mídia, sociedade, enfim, o meio em que estamos inseridos; saber investir em outros pontos, como inteligência, personalidade, empatia, não deixando que o externo se torne mais importante que o nosso interior, para não se tornar alguém superficial, narcisista.
Sabe por quê? Porque tudo isso é muito vulnerável. As coisas que realmente ficam ao longo de nossa vida são nossa saúde física e emocional, nossos relacionamentos, nosso amor-próprio, o que só conseguimos ao buscar qualidade de vida. Isso é ser feliz!
Fonte: http://www.tvcv.com.br. Artigo escrito para Revista Mídia Regional. Acessado em 20 de maio de 2010.
O fragmento a seguir, retirado do texto intitulado “A vaidade”, serve de base para responder a questão.
Texto 2
(...) Como diria Francis Bacon, os vaidosos são os joguetes desprezados dos homens sábios e discretos, o objeto de admiração dos tolos, os ídolos dos parasitas e os escravos de sua própria vaidade. A vaidade nada cria e, quanto mais se tem, tem-se a menos. Com a exposição indevida, comunicam-se os defeitos que o recato encobria e, se não há talento, o sentimento enfraquece a original essência. A literatura diz-nos que existiam tipos de mármores perfeitos, que não precisavam de uma camada de cera, aplicada aos defeituosos. Aqueles eram o que eram. Estes, ao contrário, eram eles e mais uma substância que os fazia parecer o que não eram. Falaz polimento, superficial sentimento! Deixo ao leitor a reflexão. O mundo anda mesmo pouco atraente. A pungente e cruel realidade da vaidade e da mediocridade... Tudo parece muito igual, com exceção dos que se põem a salvo pela poesia diária... Peço licença, então, para dizer-lhes: a moda, agora, é a dos sem-vaidade.
Fonte: MONTEIRO NETO, M. Y. A vaidade. Disponível em http://portalamazonia.globo.com/pscript/artigos . Acesso em 19 de maio de 2010.
Assinale a alternativa que contém análise INADEQUADA acerca do vocabulário do texto em questão:
 

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488316 Ano: 2010
Disciplina: TI - Banco de Dados
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
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As sentenças Data Definition Language – DDL - utilizadas na linguagem SQL são usadas para criação ou definição de estruturas em tabelas ou objetos dos bancos de dados. São consideradas expressões válidas para DDL:
 

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483233 Ano: 2010
Disciplina: Administração Geral
Banca: Exata
Orgão: IFN-MG
À medida que os grupos se tornam mais coesos, eles poderão desenvolver um clima de “elite”, caracterizado por sensações de superioridade, exclusividade e invulnerabilidade. Isso frequentemente ocorre em grupos homogêneos que começam a banir opiniões divergentes. Assim, embora a coesão possa ser vista como uma força positiva nos grupos e na organização, ela pode levar a um padrão de comportamento chamado:
 

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