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Foram encontradas 270 questões.

2429650 Ano: 2012
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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A escravidão no Brasil foi fundamental para a manutenção do modelo econômico implantado aqui pela Metrópole.
Assinale a alternativa que apresenta o setor da economia no qual o uso dessa mão de obra foi mais intenso.
 

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2429648 Ano: 2012
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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Mecanismo idealizado por Hans Peter Luhn em 1958, apresentado como um serviço dentro de uma organização que se refere à canalização de novos itens de informação, vindos de quaisquer fontes para aqueles pontos dentro da organização, onde a probabilidade de utilização, em conexão com interesses de trabalho carentes, é grande.
O texto refere-se ao serviço de
 

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2429596 Ano: 2012
Disciplina: Português
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente a peça publicitária abaixo e responda à questão.
Enunciado 2652355-1
(CEREJA, W. e COCHAR, T. Texto e interação. São Paulo: Atual, 2009.)
Quanto aos recursos linguístico-textuais, marque a afirmativa correta.
 

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2429577 Ano: 2012
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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Em relação ao Código de Ética do Engenheiro Civil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É dever do profissional identificar-se e dedicar-se com zelo à profissão e atuar com imparcialidade e impessoalidade em atos arbitrais e periciais.
( ) O profissional poderá recusar ou interromper um trabalho ou função quando julgar incompatível com sua titulação.
( ) Constitui infração ética todo ato cometido pelo profissional que descumpra deveres do ofício.
( ) É dever do profissional manter-se informado das normas que regulamentam o exercício da profissão, preservar e defender os direitos profissionais.
Assinale a sequência correta.
 

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2429527 Ano: 2012
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
Na Lei n.º 9.985, de 18/07/2000, foi definida a Reserva Particular do Patrimônio Natural (RPPN), enquanto na Lei n.º 12.651, de 25/05/2012, foram apresentadas as definições de Área de Preservação Permanente (APP) e de Reserva Legal (RL).
Em relação ao assunto, marque V para as proposições verdadeiras e F para as falsas.
( ) A RPPN é uma área privada, gravada com perpetuidade, com o objetivo de conservar a diversidade biológica. O órgão ambiental deve verificar a existência de interesse público e deverá ser averbado à margem da inscrição no Registro Público de Imóveis. É permitida a pesquisa científica e a visitação com objetivos turísticos, recreativos e educacionais.
( ) A APP é uma área protegida, coberta ou não por vegetação nativa, com a função ambiental de preservar os recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica e a biodiversidade, facilitar o fluxo gênico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar o bem-estar das populações humanas. É permitido somente o manejo florestal sustentável.
( ) A RL é uma área localizada no interior de uma propriedade ou posse rural com a função de assegurar o uso econômico de modo sustentável dos recursos naturais do imóvel rural, auxiliar a conservação e a reabilitação dos processos ecológicos e promover a conservação da biodiversidade, bem como o abrigo e a proteção de fauna silvestre e da flora nativa.
Assinale a sequência correta.
 

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2429480 Ano: 2012
Disciplina: Serviço Social
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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O trabalho profissional do Assistente Social com crianças e adolescentes vítimas de violência, abuso e exploração sexual tem na avaliação e atendimento técnico a ocorrência da escuta, caracterizada como
 

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2429367 Ano: 2012
Disciplina: Português
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente o artigo abaixo e responda à questão.
Dentro de casa
Uma das melhores decisões que o atual governo tomou na área da educação, ou talvez em qualquer área, foi a criação, no ano passado, de um programa de bolsas de estudo em universidades estrangeiras para estudantes interessados a aperfeiçoar seus conhecimentos depois de formados no Brasil. Não se trata de mandar gente para Cuba, Moçambique ou coisa parecida; as bolsas se destinam a cursos em universidades dos Estados Unidos, Alemanha, Inglaterra, França e Itália, nas quais se oferece hoje, de modo geral, o ensino superior mais avançado do mundo. Também não servem para quem queira estudar movimentos sociais, direção de cinema ou gastronomia sustentável. As bolsas, aqui, são reservadas exclusivamente para coisas que têm a ver com a vida real da produção – matemática, física, química, biologia e, num segundo momento, áreas como tecnologia mineral, petróleo, gás natural e outras disciplinas científicas. O Brasil, no momento, tem uma necessidade desesperada de profissionais capacitados em tudo isso. Um vasto leque de atividades essenciais para uma economia moderna depende diretamente deles – sem a sua presença nas empresas, sejam elas privadas ou estatais, brasileiras ou multinacionais que operam no país, simplesmente não é possível executar uma infinidade de novos projetos na indústria, infraestrutura, agricultura, exploração de recursos naturais e virtualmente qualquer área do universo produtivo. Investimentos ficam bloqueados. Perde-se espaço para os competidores estrangeiros. Sofrem a criação de empregos, a melhoria de renda, a arrecadação de impostos.
A iniciativa é um belo exemplo de como utilizar com respeito, inteligência e eficácia o dinheiro público, que pagará diretamente 75% de todas as despesas do programa; é investimento certo, com retorno certo e na hora certa. Serviria, quem sabe, como um contrapeso para as informações desanimadoras que acabam de sair das universidades brasileiras – ao contrário do que a propaganda oficial faz imaginar, o número de alunos diplomados ao fim dos cursos está diminuindo, ao invés de aumentar. Tudo bem, portanto, até aí; mas só até aí. Estamos no Brasil – e no Brasil, é bom lembrar, o governo consegue errar mesmo quando acerta. No caso, está deixando uma parte de sua máquina desmanchar o que outra faz de bom: ao mesmo tempo em que paga para jovens brasileiros aprimorarem seus conhecimentos científicos e tecnológicos nas melhores universidades estrangeiras, empenha-se ao máximo para dificultar, depois que voltam ao Brasil, o reconhecimento dos títulos que obtiveram no exterior. Não é isso que o governo, no seu comando supremo, quer. Mas é o que acontece.
(GUZZO, J. R. In VEJA, 14/03/2012.)
O trecho Não é isso que o governo, no seu comando supremo, quer. Mas é o que acontece. pode ser entendido como:
 

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2429360 Ano: 2012
Disciplina: Português
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente o artigo abaixo e responda à questão.
Dentro de casa
Uma das melhores decisões que o atual governo tomou na área da educação, ou talvez em qualquer área, foi a criação, no ano passado, de um programa de bolsas de estudo em universidades estrangeiras para estudantes interessados a aperfeiçoar seus conhecimentos depois de formados no Brasil. Não se trata de mandar gente para Cuba, Moçambique ou coisa parecida; as bolsas se destinam a cursos em universidades dos Estados Unidos, Alemanha, Inglaterra, França e Itália, nas quais se oferece hoje, de modo geral, o ensino superior mais avançado do mundo. Também não servem para quem queira estudar movimentos sociais, direção de cinema ou gastronomia sustentável. As bolsas, aqui, são reservadas exclusivamente para coisas que têm a ver com a vida real da produção – matemática, física, química, biologia e, num segundo momento, áreas como tecnologia mineral, petróleo, gás natural e outras disciplinas científicas. O Brasil, no momento, tem uma necessidade desesperada de profissionais capacitados em tudo isso. Um vasto leque de atividades essenciais para uma economia moderna depende diretamente deles – sem a sua presença nas empresas, sejam elas privadas ou estatais, brasileiras ou multinacionais que operam no país, simplesmente não é possível executar uma infinidade de novos projetos na indústria, infraestrutura, agricultura, exploração de recursos naturais e virtualmente qualquer área do universo produtivo. Investimentos ficam bloqueados. Perde-se espaço para os competidores estrangeiros. Sofrem a criação de empregos, a melhoria de renda, a arrecadação de impostos.
A iniciativa é um belo exemplo de como utilizar com respeito, inteligência e eficácia o dinheiro público, que pagará diretamente 75% de todas as despesas do programa; é investimento certo, com retorno certo e na hora certa. Serviria, quem sabe, como um contrapeso para as informações desanimadoras que acabam de sair das universidades brasileiras – ao contrário do que a propaganda oficial faz imaginar, o número de alunos diplomados ao fim dos cursos está diminuindo, ao invés de aumentar. Tudo bem, portanto, até aí; mas só até aí. Estamos no Brasil – e no Brasil, é bom lembrar, o governo consegue errar mesmo quando acerta. No caso, está deixando uma parte de sua máquina desmanchar o que outra faz de bom: ao mesmo tempo em que paga para jovens brasileiros aprimorarem seus conhecimentos científicos e tecnológicos nas melhores universidades estrangeiras, empenha-se ao máximo para dificultar, depois que voltam ao Brasil, o reconhecimento dos títulos que obtiveram no exterior. Não é isso que o governo, no seu comando supremo, quer. Mas é o que acontece.
(GUZZO, J. R. In VEJA, 14/03/2012.)
A palavra infraestrutura é um exemplo das alterações promovidas pelo atual Acordo Ortográfico.
Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estão corretos segundo o novo acordo.
 

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2429285 Ano: 2012
Disciplina: Estatística
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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INSTRUÇÃO: Leia atentamente o texto abaixo e responda à questão.
Todo pneu possui gravada uma série de números e letras, que constituem uma linguagem própria e universal, acordada entre todos os fabricantes de pneus do mundo para identificar a sua especificação, marca e tipo. Entre essas informações, a apresentada na figura abaixo é comumente utilizada quando se deseja fazer a troca dos pneus.
Enunciado 2648085-1
1 - Largura L do pneu (em milímetros), no caso do exemplo acima, 195 mm.
2 - Perfil, expresso em porcentagem, indica, no caso do exemplo acima, H = 55% de L, ou seja, H = !$ 55 \over 100 !$ L.
3 - Indica a estrutura do pneu e, no caso do exemplo acima, R significa radial.
4 - Diâmetro interno D do pneu ou aro (em polegadas) e, no caso do exemplo acima, 16 polegadas.
5 - Índice de carga indica a carga máxima admitida por pneu. A Tabela I apresenta algumas das relações de códigos de índice de carga. No caso do exemplo acima, o código 87 significa que esse pneu admite, no máximo, 545 kg.
6 - Índice de velocidade indica a velocidade máxima que o pneu pode atingir associada com a carga máxima admitida. A Tabela II apresenta algumas das relações de códigos de índice de velocidade. No caso do exemplo acima, o código V significa que esse pneu admite, no máximo, 240 km/h.
TABELA I
CÓDIGO Carga máxima por pneu
80 450 kg
81 462 kg
82 475 kg
83 487 kg
84 500 kg
85 515 kg
86 530 kg
87 545 kg
88 560 kg
TABELA II
CÓDIGO Velocidade Máxima
N 140 km/h
Q 160 km/h
R 170 km/h
S 180 km/h
T 190 km/h
U 200 km/h
H 210 km/h
V 240 km/h
W 270 km/h
A figura abaixo apresenta a especificação de um pneu.
Enunciado 2648085-2
A partir do texto e da figura acima, qual é, em milímetros, a largura L e a altura H desse pneu?
 

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2429223 Ano: 2012
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: UFMT
Orgão: MPE-MT
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[...] Esta dança é de característica dramática e a indumentária colorida associada ao uso de espadas, simboliza a luta entre dois potentados africanos, um representando a nação do Rei de Portugal, o dominador, e o outro representando a nação do Rei Africano dominado [...]. Outra dança importante da cultura mato-grossense surgiu no período colonial/imperial, quando escravos fugitivos ou transgressores eram aprisionados e castigados pelos senhores e seus entes queridos solicitavam seu perdão e liberdade. Com o passar dos tempos, passou a ser realizada ao final da festa de São Benedito pelas mulheres que trabalhavam na cozinha. Durante a dança, elas equilibravam garrafas na cabeça para mostrar que estavam sóbrias, isto é, que apesar da festança, ninguém estava embriagado.

(Adaptado de FERREIRA, J. C. V. Mato Grosso e seus municípios.

Disponível em www.mteseusmunicipios.com.br. Acesso em 18/09/2012.)

O texto refere-se às danças

 

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