As medidas dos lados de um triângulo são números inteiros consecutivos. Se o perímetro (soma do comprimento dos lados) é 42cm, o lado maior mede:

O Serviço Social enquanto profissão está inserido:

A tomada de posição em relação às finalidades do ensino, relacionada a um modelo centrado na formação integral da pessoa, implica mudanças fundamentais especialmente nos conteúdos e no sentido da avaliação. Além do mais, quando na análise da avaliação, introduzimos a concepção construtivista do ensino e a aprendizagem como referencial psicopedagógico, o objeto da avaliação situa-se:

As histórias infantis sempre retrataram e ainda retratam bem o pensamento pré-operatório da criança. Em seus contos, criam um mundo agitado, cheio de movimentos e encontros, que a criança pequena pode perceber e entender perfeitamente, porque as situações fantásticas que lhe são apresentadas correspondem, especialmente, a uma característica do pensamento pré-operatório, denominada:

É incorreto afirmar que ao músculo tríceps:

Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças indica a necessidade de repensar a organização espacial, comumente adotada entre nós, inspirada em um único tipo de escola / sala de aula, de casa e de hospital.

Será necessário garantir:

I - o direito à infância sem antecipar a escolaridade do 1.º grau.

II - um ambiente educativo que contemple a indissociabilidade do cuidado/educação das crianças pequenas.

III - o respeito aos direitos fundamentais das crianças.

IV -otimização das condições para que se possam implantar no país todos os aspectos que o documento COEDI/MEC de 1995 propõe.

Completam corretamente a proposta os itens da alternativa:

Complete as lacunas abaixo.

A relação triádica é constituída dos termos: terapeuta ocupacional, e .Ela ocorre num setting, que é um espaço de e de .

Sobre o jogo da amarelinha, o voleibol ou uma dança, o aluno deve aprender para além das técnicas de execução, a:

Completam corretamente o enunciado:

A 1ª Conferência Municipal de Educação “Construindo e Transformando a Educação em Amparo” foi realizada sem o objetivo de: