Leia atentamente o texto a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para FALSAS.

O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

(LIBÂNEO, 1994).

( ) Explicar os princípios, as diretrizes e os procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.

( ) Previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

( ) Instrumento mediador entre as concepções da escola e as necessidades da comunidade escolar de um modo geral, colaborando para a efetivação de uma prática reflexiva e a implementação de novas ideias.

( ) Organização do trabalho pedagógico da escola, colocando em prática ações educativas que visem à globalização da comunidade escolar.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

A prática pedagógica escolar exige do professor, entre outras ações.

I. Planejar a prática docente, no processo de ação-reflexão-ação.

II. Participar efetivamente da administração da escola.

III. Participar das ações coletivas da escola e/ou grupo docente, visando a uma organização que atenda às verdadeiras necessidades da comunidade escolar.

IV. Ter presente o projeto pedagógico como elemento central para organização do trabalho escolar.

Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), assinale a opção CORRETA.

A Lei 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - define no art. 8º que “a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino”, sendo repartidas competências específicas a cada ente federativo.

Associe as duas colunas, relacionando os entes federativos às suas respectivas competências.

COLUNA A

I. União.

II. Estados.

III. Municípios.

COLUNA B

( ) Esclarecer, com os municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino Fundamental, as quais devem assegurar a distribuição das responsabilidades.

( ) Proporcionar a Educação Infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental.

( ) Afirmar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos os que o demandarem.

( ) Planejar a política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva.

( ) Assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar o Ensino Fundamental, Médio e Superior, em colaboração com o sistema de ensino.

Marque a opção que indica a sequência CORRETA.

Vamos analisar a seguinte situação que ocorre na gestão de sala de aula.

Dona Socorro Guerra é professora da Escola General João Batista. É considerada uma educadora de “pulso forte”, pois consegue manter a disciplina dos estudantes no momento em que está presente em sala de aula. Dona Socorro Guerra afirma que, quando é preciso, suspende os estudantes, além de outras formas de sanção. Com isso, consegue fazê-los respeitar a escola e os profissionais que nela trabalham. Pela conduta de Dona Socorro Guerra, ela apresenta uma ação docente autoritária porque

I. falta diálogo entre ela e seus alunos. Ela manda e eles obedecem porque se sentem intimidados.

II. há um estímulo por um comportamento de independência dos alunos quando estão sozinhos.

III. manifesta uma desigualdade no exercício do poder, uma vez que ela "ameaça" para obter obediência dos alunos.

IV. sua autoridade é exercida, ao mesmo tempo em que possibilita a crítica dos alunos pelo que está posto.

Respondem à proposição de análise:

Ao receber um aluno com deficiência na sala de aula, é papel do professor.

I. Analisar o tipo de deficiência que esse aluno apresenta.

II. Incluí-lo em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos.

III. Dispensar o aluno das aulas de educação física e jogos didáticos.

IV. Garantir a participação do aluno independente do seu comprometimento motor, sensorial ou intelectual.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS:

Com as facilidades da vida moderna e a evolução da tecnologia digital, é muito comum crianças e adolescentes substituírem atividades físicas, que demandam gasto energético, pelas brincadeiras automatizadas, transformando essa nova geração em futuros sedentários. Segundo a OMS, o sedentarismo é o quarto maior fator de mortalidade no mundo. Para superar este problema de Saúde Pública na infância e na adolescência, a OMS recomenda:

I. Criação de programas que incentivem atividade física e reduzam o sedentarismo entre crianças e adolescentes.

II. Prática somente de esportes como atividade saudável para crianças e adolescentes.

III. Criação de serviços familiares para o controle de peso de crianças e adolescentes que são obesos.

IV. Uma hora de atividades físicas para crianças e adolescentes.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

“De acordo com a concepção piagetiana, o desenvolvimento ocorre no sentido de o sujeito adquirir uma determinada visão do mundo que o cerca, que lhe permita um estado de adaptação e de equilíbrio em relação às situações às quais está continuamente exposto”

(Rappaport, 1981, p. 41).

Sobre o desenvolvimento cognitivo conforme Piaget, marque a alternativa INCORRETA.

...Em outro momento, falando de suas experiências escolares, Freire não hesita em destacar como foi seu primeiro contato com a aprendizagem da leitura e da escrita e diz: "Fui alfabetizado no chão do quintal de minha casa, à sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo [...] O chão foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz"...

(FREIRE, apud BARRETO, 1998, p. 18).

Nessa fala de Paulo Freire observa(m)-se

Em junho de 2009, com o objetivo de fortalecer, valorizar e ampliar o trabalho que vem sendo empreendido pelas escolas em relação aos resultados de alfabetização, o Governo do Estado, por meio da Secretaria da Educação do Ceará (SEDUC), instituiu o(um) prêmio