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A atividade humana pode provocar alterações ambientais. É preciso implantar uma visão ecológica e conservacionista. Um dos problemas a ser resolvido é a eutrofização das águas. Sobre esse tema considere as afirmativas a seguir:
1. Lançamento de dejetos humanos nos rios.
2. Aumento da quantidade disponível de nutrientes.
3. Destruição da fauna fluvial.
4. Grande proliferação de microorganismos aeróbios.
2. Aumento da quantidade disponível de nutrientes.
3. Destruição da fauna fluvial.
4. Grande proliferação de microorganismos aeróbios.
No processo de eutrofização das águas, as etapas acima obedecem à seguinte sequência:
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Imagine que você, professor (a.), tenha se deparado com o seguinte trecho de uma redação escrita por um determinado aluno:
| Eu moro na Rua das Camélia, numa casa de teiado de barro simprinha, onde mora meus irmão, meu pai, minha mãe e o nosso cachorro. A gente é muito unido, por causa de que temo saúde e comida na mesa, o resto a gente corre atrais! |
Durante o processo de correção, com base na concepção sociointeracionista de linguagem, nos PCN’s e nos mais recentes debates da sociolinguística, qual seria a linha interpretativa a ser seguida pelo bilhete de recomendação direcionado ao aluno?
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Muro ou trincheira?
SÉRGIO MAGALHÃES
Especial para a Folha de S. Paulo
Cercar favelas da zona sul com muros é uma resposta de natureza semiológica a uma questão política. Sabemos que essas áreas estão relativamente contidas, por obstáculos naturais ou por limites construídos. Morros da zona sul tiveram a sua área florestada expandida.
Não obstante, as favelas, como quaisquer outros elementos urbanos, não podem dispor do território indistintamente. É do interesse da cidade e dos próprios assentamentos. A ocupação limitada, que preserva as infraestruturas implantadas, é consensual entre moradores e governos. Obras do Favela-Bairro construíram limites facilmente identificáveis. Onde possível, com muros, largos, mas de apenas 30 cm de altura, como no Vidigal.
No entanto, a violência que assola nossas cidades tem produzido um sentimento de estranhamento em relação à diversidade. Bastamo-nos
em nossos iguais. Diferente, a favela tem sido estigmatizada como lugar que dá causa à violência. É como se, sem favelas, a cidade se tornasse pacífica.
em nossos iguais. Diferente, a favela tem sido estigmatizada como lugar que dá causa à violência. É como se, sem favelas, a cidade se tornasse pacífica.
Ora, a violência tem outras matrizes, onde a morfologia urbanística por certo não tem protagonismo. Podem ser inseguros lugares com ruas retas e edifícios regulares; há favelas com e sem violência. A questão é de natureza política porque ela se estrutura na escassez de democracia.
Territórios inteiros onde habitam milhares de cidadãos se encontram sob domínio de bandidos, que impõem suas próprias leis. São territórios pobres, sejam favelas, loteamentos ou conjuntos residenciais. Dominados pelo tráfico ou por milícias, dissemina-se a violência. Mas o clamor contra a violência é gigantesco, com razão; a indignação é enorme; o medo aumenta.
O governo reage muito bem quando anuncia a retomada dos territórios e a permanência da legalidade. Não reage tão bem quando confere aos muros um papel que serão incapazes de desempenhar. Na eventualidade desses territórios permanecerem no descontrole, os muros podem virar trincheiras para os marginais.
A incorporação ao Estado democrático dos territórios hoje na anomia construirá os muros mais poderosos contra a violência, bem como limites mais efetivos contra o crescimento de favelas. Tal é a resposta política que desejamos.
SÉRGIO MAGALHÃES,
arquiteto, professor da FAU-UFRJ, foi secretário de Habitação do Rio de Janeiro (1993-2000).
Qual das assertivas sintetiza CORRETAMENTE as ideias do autor com relação ao combate à violência?
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O crescimento das áreas cultivadas e a expansão das áreas urbanas têm sido responsáveis pelo desmatamento de imensas áreas naturais.
As queimadas praticadas têm provocado:
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Com base nos dados no gráfico a seguir é VERDADEIRO afirmar que:
Brasil -Taxas de Fecundidade Total - 1990-2008
Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisa, Coordenação de População e Indicadores Sociais
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Após a instalação do regime republicano, o novo governo tentou implementar uma política que possibilitasse o desenvolvimento econômico, em especial, o fomento à indústria. Esse esforço se baseava em colocar capitais à disposição de empreendedores que objetivassem abrir empresas industriais, comerciais ou agrícolas. Ao contrário do esperado, muitos tomaram os empréstimos oferecidos pelo governo, mas poucos realmente criaram empresas de fato, o que não impediu que grande quantidade de recursos afluísse para o mercado, gerando uma séria crise inflacionária que abalou o sistema econômico do país. Estamos nos referindo à:
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“Ao longo da Primeira República, os movimentos sociais de trabalhadores ganharam certo ímpeto, tanto no campo quanto nas cidades. No primeiro caso, eles podem ser divididos em três grandes grupos: 1º - os que combinaram conteúdo religioso com carência social; 2º - os que combinaram conteúdo religioso com reivindicação social; 3º - os que expressavam reivindicações sociais sem conteúdo religioso.”
Fonte: FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil.
São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo & Imprensa Oficial do Estado, 2008. Páginas 166 e 167.
Com base no texto citado, marque a alternativa que contém movimentos dos três grupos citados:
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No mundo atual, as informações e os meios de comunicação permitem conhecer os lugares mais distantes. Ainda assim é importante que o professor selecione os conteúdos a serem abordados, considerando que a Geografia estuda, analisa e explica o espaço geográfico.
Sobre isso, pode-se considerar que:
I. O critério de seleção dos conteúdos deve estar referido a um tipo de fenômeno ou problemática. Essa problemática está situada num determinado espaço que lhe define a área a ser considerada e a sua localização no espaço.
II. O local e o regional são recortes da realidade global que devem ser considerados no ensino de Geografia. As explicações exigem uma abordagem nos diversos níveis ou escalas de análise.
III. A análise de uma situação local implica em buscar as explicações, as causas e os motivos não apenas no local nem no momento atual, mas sim noutros níveis maiores e mais complexos.
Assinale a alternativa CORRETA:
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Sobre alfabetização e letramento, assinale a assertiva CORRETA:
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O professor de Educação Física ao elaborar avaliações que muitas vezes não avaliam – mas apenas classificam os alunos para encaminhá-los para determinada classe social -, ajuda a escola a reproduzir as relações de produção do sistema capitalista, ou seja:
I. Reproduzir o individualismo burguês através das competições.
II. Reproduzir seres obedientes e passivos, não acostumados a seguir regras impostas de cima para baixo.
III. Reproduzir seres que não pensam por si mesmos, pois tudo já foi pensado anteriormente pelo professor. Basta ao aluno executar os movimentos.
IV. Reproduzir o padrão de beleza corporal através do movimento, mas não impondo modismos de roupas e alimentação.
V. Reproduzir as regras colocadas como se não fossem passíveis de modificação.
Estão CORRETOS:
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