Natureza-Morta [Peixe e Garrafa]
Estrigas

Fonte: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa1607/estrigas Acesso em: 15/01/2015

Nilo de Brito Firmeza (1919-2014), o Estrigas, crítico de arte, pintor e ilustrador cearense. Inicia nos primeiros anos da década de 1950 na Sociedade Cearense de Artes Plásticas - SCAP. Estrigas cria a Escola de Belas Artes do Ceará, no mesmo padrão da existente no Rio de Janeiro. Estrigas foi fundamental para o desenvolvimento das artes plásticas no Ceará. Referência no Estado, ele sempre lutou pela divulgação dos trabalhos artísticos. Sua produção plástica compõe-se de paisagens, cenas urbanas e obras em que figuram cangaceiros, casais, pássaros e outros animais. Como técnicas, vale-se frequentemente da aquarela e do desenho, além da pintura a óleo. Nas últimas obras explora também a natureza-morta, realçando as propriedades formais dos objetos.

Podemos dizer que estas são características essenciais da arte:

Marque V (verdadeiro), F (falso) quanto ao processo de avaliação no ER.

( ) A avaliação parte sempre da concepção de ensino e aprendizagem.

( ) A avaliação tem caráter de terminalidade.

( ) A avaliação permite ao educando redimensionar a sua postura diante do projeto pedagógico.

( ) A avaliação é indispensável na ação humana de educar.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), no que se refere ao terceiro e quarto ciclo para a Educação Física, no processo de realização da avaliação deve-se levar em consideração a faixa etária dos alunos e o grau de autonomia e discernimento que possuem, bem como se deve atentar para inclusão de instrumentos que sejam claros para os alunos, tornando a avaliação significativa. Levando-se em conta a avaliação para estes níveis de ensino, assinale a seguir a opção que contém somente critérios de avaliação para o terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental.

De acordo com a classificação dos esportes proposta por González (2004), o autor apresenta um modelo de classificação do esporte baseado nos seguintes critérios: cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Em seguida, González (2004), a partir das categorias oriundas de esportes sem e com interação com o adversário, utiliza outros critérios para a formação de subcategorias. No caso dos esportes sem interação com o oponente, o critério baseia-se no tipo de desempenho motor utilizado para a definição do vencedor/perdedor nas diversas modalidades; enquanto que nos esportes com interação com o oponente, o critério refere-se ao objetivo tático da ação, ou seja, a exigência imposta aos integrantes para que se atinja o propósito durante o desenvolvimento da prática esportiva.

Tomando por base as informações acima, assinale a opção que apresenta somente os esportes classificados como sem interação com o oponente.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Lei 9394/96, é correto afirmar que:

Ao se tratar de leitura e compreensão de texto, as ações didático-pedagógicas têm de pautar-se, por exemplo, na concepção de competência textual, segundo a qual qualquer falante deve apresentar a capacidade de levar a efeito algumas habilidades relacionadas a estas atividades cognitivas – ler e compreender um texto.

Assinale a alternativa que traz uma habilidade a qual não se relaciona com essas duas atividades (ler e compreender um texto).

O ensino de arte que se apoia na estética do cotidiano:

I adota uma perspectiva de educação multicultural.

II amplia o conceito de arte e reconhece a experiência estética sem discursos excludentes e preconceituosos.

III valoriza os indivíduos produtores de objetos artísticos como possuidores de conhecimento estético.

IV reconhece como produções de arte não só as formas artísticas legitimadas mas também considera objetos produzidos com a finalidade estética.

Marque o item com afirmativas corretas.

A Educação Especial é uma modalidade de ensino transversal a todas etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político pedagógico da unidade escolar. Desta forma, é correto afirmar.

Segundo Yves de La Taille (1992), as entrevistas e as considerações de Jean Piaget sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança nos autorizam a afirmar que “o juízo moral se desenvolve passando por uma fase de heteronomia antes de alcançar a autonomia”.

Assinale a alternativa que conceitua corretamente as fases de heteronomia e autonomia de acordo com a teoria piagetiana.