Pode-se dizer que a apraxia representa a dificuldade em associar e ajustar o plano mental da ação com a respectiva execução motora. Em relação aos vários tipos de apraxia, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Apraxia construtiva.

(2) Apraxia ideomotora.

(3) Apraxia motora.

(4) Apraxia ideatória.

(_) Incapacidade de realizar movimentos comandados ou omissão de movimentos em virtude de perturbações no âmbito da condução e do controle aferente.

(_) Incapacidade de execução em virtude de lentidão, de atraso ou de supressão da condução eferente.

(_) Alteração da estrutura cerebral que controla as associações óptico-cinestésicas.

(_) Incapacidade de organizar as ações com uma continuidade e sequência coerentes, isto é, incapacidade de estabelecer o plano de ação necessário para atingir um fim.

De acordo com a Coleção Saberes e Práticas da Inclusão do MEC, para que alunos com necessidades educacionais especiais possam participar integralmente de um ambiente rico de oportunidades educacionais com resultados favoráveis, alguns aspectos precisam ser considerados. Sobre esses aspectos, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A preparação e a dedicação da equipe educacional e dos professores.

(_) O apoio adequado e recursos especializados, quando forem necessários.

(_) As adequações curriculares e de acesso ao currículo.

A ideia precípua da Declaração de Salamanca parte de alguns pressupostos, como:

Em conformidade com as Diretrizes Nacionais da Educação Especial, a sala de recursos é considerada um serviço de apoio pedagógico. Em relação à sala de recursos, assinalar a alternativa CORRETA:

A escala ABS é uma das escalas gerais de avaliação da conduta adaptativa. Sobre o exposto, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Dimensões avaliadas na 1ª parte do teste.

(2) Dimensões avaliadas na 2ª parte do teste.

(_) Atividade vocacional.

(_) Conduta de falsidade.

(_) Autodireção (iniciativa, perseverança e tempo livre).

(_) Socialização.

(_) Tendências hiperativas.

(_) Alterações psicológicas.

Considerando-se o problema da evasão escolar, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(_) A evasão escolar é produto do fracasso de uma escola que surgiu com o objetivo de promover melhorias nas condições de vida da sociedade e acaba por excluir e marginalizar milhares de jovens.

(_) A evasão é influenciada exclusivamente por fatores externos, capazes de desestimular o aluno, uma vez que a escola é o local de acolhimento.

(_) Deve ser encarada como uma falha do aluno, algo proposital, visto que o professor e a escola não têm interferência nesse processo.

(_) Testes/avaliações mal elaborados e autoritarismo são fatores que influenciam no que se refere à permanência e terminalidade educativa dos alunos que tiveram acesso à escola.

Considerando-se a Educação Especial, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A Educação Especial é uma modalidade de ensino a todas as etapas e outras modalidades, como parte integrante da educação , devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.

A avaliação deve ser um exercício:

De acordo com a Lei nº 9.394/1996 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre a organização da educação nacional, assinalar a alternativa CORRETA referente às incumbências dos docentes:

Considerando-se que o trabalho em equipe envolve vários elementos que precisam de interação constante e assertiva para realização dos projetos, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Uma pode comprometer a realização dos processos que a envolvem. Em uma organização, as pessoas que compõem a equipe de trabalho devem comunicar-se para a transmissão de informações, para o estabelecimento de relacionamentos e para as tomadas de decisões.