Nos ciclos escolares, os conteúdos de ensino são tratados simultaneamente, constituindo-se referências que vão ampliando no pensamento do aluno de forma espiralada, desde o momento da constatação de um ou de vários dados da realidade, até interpretá-los, compreendê-los e aplicá-los. (Metodologia do Ensino da Educação Física.)

O ciclo da organização da identidade dos dados da realidade compreende.

A Educação Física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais. Para isso é necessário mudar a ênfase na aptidão física e no rendimento padronizado que caracterizava a Educação Física, para uma concepção mais abrangente, que contemple todas as dimensões envolvidas em cada prática corporal. (Secretaria de Educação Fundamental) Analise as proposições seguintes:

I. É fundamental também que se faça uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física escolar e os objetivos do esporte, da dança, da ginástica e da luta profissionais, pois, embora seja uma referência, o profissionalismo não pode ser a meta almejada pela escola.

II. A Educação Física escolar deve dar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos. Nesse sentido, cabe assinalar que os alunos portadores de deficiências físicas não podem ser privados das aulas de Educação Física.

III. Independentemente de qual seja o conteúdo escolhido, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões (cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social). Sobre o jogo da amarelinha, o voleibol ou uma dança, o aluno deve aprender, para além das técnicas de execução, a discutir regras e estratégias, apreciá-los criticamente, analisálos esteticamente, avaliá-los eticamente, ressignificá-los e recriá-los.

IV. É tarefa da Educação Física escolar, portanto, garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê- las e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente.

Marque as proposições corretas.

No cotidiano de seu trabalho, o professor de Educação Física vivencia um universo de contradições. Sua prática é permeada por conflitos e inquietações que, na maioria das vezes, não são compartilhados. Diante desta questão, os estudos na área da formação docente vêm sugerindo a inclusão de processos de reflexão contínua a partir de situações reais. Por este viés, os professores são formados para enfrentarem as situações sempre novas com as quais se deparam na vida real e para tomarem decisões apropriadas num terreno de grande complexidade, incerteza, singularidade e de conflitos. Nessa perspectiva, o processo de formação docente envolve a reelaboração e ressignificação constante dos saberes que os professores empregam em sua prática pedagógica a partir da reflexão das suas experiências, ou seja, .

(Por: Nilton Cézar Rodrigues Menezes - Professor de Educação Física - Especialista em Ciência do Movimento Humano)

Marque os dados que completam coerentemente o enunciado.

O trabalho de Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental é importante, pois possibilita aos alunos terem, desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. (Secretaria de Educação Fundamental)

Sobre “O trabalho de Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental”, marque a afirmação incorreta.

(...) Quando um aluno muda de rua, de escola, de bairro ou de cidade, ele não sente apenas as diferenças das condições materiais nos novos lugares, mas também as mudanças de símbolos, códigos e significados com os lugares. Em cada imagem ou representação simbólica, os vínculos com a localização e com as outras pessoas estão a todo momento, consciente ou inconscientemente, orientando as ações humanas. Assim, falar do imaginário em Geografia é procurar compreender os espaços subjetivos, os mapas mentais que se constroem para orientar as pessoas no mundo. Quando se pensa sobre o mundo rural e urbano, um bairro ou mesmo um país, se constroem com o imaginário esses espaços. O imaginário não deve ser aqui compreendido como o mundo do devaneio, mas o das representações. Mesmo existindo somente na imaginação, elas adquirem uma grande autonomia e participam nas decisões tomadas no cotidiano. (Texto adaptado)

O texto permite ao professor acreditar que trabalhar com o imaginário do aluno no estudo do espaço é facilitar:

A Reforma Agrária como questão

(...) as mudanças sofridas pela sociedade brasileira, nas últimas décadas do século XX, não se limitaram à sua economia, e nem as mudanças na sua economia se limitaram ao campo, e nem as mudanças sofridas pelo campo se limitaram à agricultura, e nem as mudanças na agricultura foram apenas econômicas, e nem as mudanças econômicas no setor agrícola se restringiram à modernização tecnológica ou à integração ao mercado ou à integração ao complexo agroindustrial e, finalmente, nem as mudanças sofridas pelo setor agrícola para além da modernização se limitaram aos seus efeitos perversos.

(Por: Moacir Palmeira - Professor de Antropologia Social do Museu Nacional (RJ) e participante do Ciclo de Seminários "Cem anos de República: continuidade e mudança", 1989, do IEA.) - (Texto adaptado)

O autor do texto procurou mostrar alguns dos processos que, paralelamente à modernização, pesaram na transformação do perfil do setor agrário brasileiro, excetuando-se:

Urbanização representa um aspecto espacial ou territorial resultante de modificações sociais e econômicas. (...) Após o século XIX, vem ocorrendo um contínuo crescimento do meio urbano à custa do meio rural; grande quantidade de pessoas transfere-se do campo para as cidades: são as migrações rural-urbanas, conhecidas nos países subdesenvolvidos como êxodo rural. Esse processo traz como consequência a urbanização.

(VESCENTINI, J. William. Sociedade e Espaço. Geografia Geral e do Brasil. Editora Ática.)

Sobre “O processo de urbanização da humanidade”, marque a afirmação incorreta.

Clima corresponde ao comportamento do tempo em um determinado lugar durante um período suficientemente longo, ou seja, é a sucessão dos diferentes tipos de tempo. Para entender o clima de um lugar, é necessário estudar os tipos de tempos que ocorrem nessa região durante um período nunca inferior a 30 anos.

(MOREIRA, João Carlos & SENE, Eustáquio. Geografia. Editora Scipione.)

Sobre “Clima”, marque a afirmação incorreta.

Para Professores de Geografia, é fundamental reconhecer a diferenciação entre a categoria território e o conceito de territorialidade. Num primeiro momento essas duas palavras podem parecer dizer a mesma coisa. Porém, o território refere-se a um campo específico do estudo da Geografia. Ele é representado por um sistema de objetos fixos e móveis, como, por exemplo, o sistema viário urbano representando o fixo e o conjunto dos transportes como os móveis. Ambos constituem uma unidade indissolúvel, mas que não se confundem. Outro exemplo pode ser a unidade formada pela moradia com a população. No limite mais abstrato, o da indústria e do fluxo de trabalhadores.

Analise as proposições seguintes:

I. Enquanto a categoria território representa para a Geografia um sistema de objetos, sendo básica para a análise geográfica, o conceito de territorialidade representa a condição necessária para a própria existência da sociedade como um todo.

II. Se o território pode ser considerado campo específico dos estudos e pesquisas geográficas, a territorialidade poderá também estar presente em quaisquer outros estudos das demais ciências.

III. A categoria território possui relação bastante estreita com a categoria paisagem. Pode até mesmo ser considerada como o conjunto de paisagens. É algo criado pelos homens, é uma forma de apropriação da natureza.

IV. A categoria paisagem tem um caráter específico para a Geografia, distinto daquele utilizado pelo senso comum ou por outros campos do conhecimento.

V. Paisagem é definida como sendo uma unidade prescindível do território, que possui identidade visual, caracterizada por fatores de ordem física e visual, sendo ela cultural ou natural, contendo espaços e tempos distintos; o passado e o presente.

Marque SOMENTE a série correta.

Geografia é a ciência que estuda as relações existentes entre o homem e o meio em que vive; descreve e interpreta os fenômenos físicos, biológicos e humanos da superfície da Terra.

(MOREIRA, Igor. Construindo o Espaço. Ed Ática. 4ª Edição)

Marque a afirmação incorreta.