Assinale a alternativa que NÃO apresenta traços da gramática tradicional:

Travaglia (2003) aponta que a gramática da língua portuguesa sempre foi vista historicamente como a gramática normativa, isto é, aquela que corresponde às formas de expressão produzidas por pessoas cultas. Nesse aspecto, segundo o autor, o ensino de língua portuguesa nas escolas brasileiras, tradicionalmente, veio sendo baseado na concepção de aplicação das normas ditadas pela gramática da língua culta e amparado nos renomados autores de textos literários. Com o desenvolvimento dos estudos linguísticos, esse ensino baseado na norma culta vem cedendo a outras concepções que preveem o estudo da língua sob a ótica das variedades da língua, além de não haver mais a primazia da língua escrita em detrimento da língua oral. A partir das pesquisas desenvolvidas pela ciência linguística, constata-se a existência de vários tipos de gramática, que não só a baseada em prescrição de regras ditas de bom uso da língua, assim como uma perspectiva de reconhecimento das variações linguísticas pela escola, principalmente após a implementação dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Considerando as teorias que estudam os tipos de gramática complete as lacunas com Verdadeiro (V) ou Falso (F) e em seguida assinale a alternativa que ratifica as respostas dadas:

( ) A Gramática Normativa ou Prescritiva estabelece normas a serem seguidas. Está ligada ao “certo e errado”, a uma forma que não reflete o código linguístico, afinal é uma lei a ser obedecida;

( ) A Gramática Descritiva é um estudo da língua sob um olhar mais crítico, incluindo vários elementos. Faz uma descrição da estrutura e do funcionamento da língua, de sua forma e função.

( ) A gramática normativa faz o registro de uma determinada variedade da língua em um dado momento de sua existência, suas unidades e categorias linguísticas, os tipos de construção possíveis e a função desses elementos, seus modos e condições de uso; nela o erro„ é tido como apenas formas ou estruturas que fogem ao funcionamento das diversas variedades de uma língua.

( ) É constituída por atividades que focalizam essencialmente os efeitos de sentido que os elementos linguísticos podem produzir na interlocução. Realiza uma análise das possibilidades e não possibilidades que um enunciado ou uma língua pode gerar, e, dessa forma denomina-se gramática reflexiva pois preocupa-se, sobretudo, com a forma de atuar usando a língua.

( ) A gramática descritiva se preocupa com os aspectos semânticos e pragmáticos pois tem interesse sobretudo em desenvolver a capacidade comunicativa.

( )A sistematização dos fatos linguísticos dissociados do uso concreto da língua, bem como o desprezo pelas diferenças entre as modalidades oral e escrita e pela influência do contexto em condicionar o uso das variedades dialetais está intrinsecamente ligada a gramática descritiva.

Como muitos autores afirmam, cabe à escola, principalmente no que tange à língua portuguesa, capacitar o aluno ao domínio da norma padrão. Mas não como uma subserviência à língua literária, utilizada por autores famosos do passado; e sim como a habilidade geral que permita ao aluno fazer uso de uma linguagem adequada às diferentes circunstâncias do cotidiano. Nesse sentido, segundo Travaglia, 1997 é preciso trabalhar para que o aluno se torne cada vez mais consciente de que a escolha dos elementos da língua para construir textos não é fortuita, mas regida pela adequação do recurso linguístico e das instruções de sentido que contém aos propósitos dos usuários da língua em cada situação de comunicação. Seguindo essa proposição, assinale a alternativa que NÃO corrobora com o exposto:

No que tange ao Ensino Fundamental de 9 anos, a Lei nº 1122, de 27 de maio de 2015 que aprovou o Plano Municipal de Educação de Ipira, prevê que essa modalidade de educação seja universalizada para toda a população de 6 a 14 anos. Nesse sentido estabeleceu-se diversas estratégias para a meta descrita. Entre as alternativas abaixo apresentadas assinale aquela que está em consonância com o disposto na lei:

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI é um guia de orientação que pretende contribuir com o planejamento, desenvolvimento e avaliação de práticas educativas que considerem a pluralidade e diversidade étnica, religiosa, de gênero, social e cultural das crianças brasileiras, favorecendo a construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e seus familiares nas diferentes regiões do país. Analise a assertiva CORRETA considerando os pressupostos do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI.

Segundo _______________________________, o elo que liga todas as características específicas da lógica infantil é o egocentrismo do pensamento das crianças. Todas as outras características, quais sejam, o realismo intelectual, o sincretismo e a dificuldade de compreender as relações, a este traço nuclear. Assim, o egocentrismo ocupa uma posição intermediária, genética, estrutural e funcionalmente, entre o pensamento autístico e o pensamento orientado. O pensamento orientado é consciente, isto é, prossegue objetivos presentes no espírito de quem pensa, É inteligente, isto é, encontra-se adaptado a realidade e esforça-se por influenciá-la. É suscetível de verdade e erro, e pode ser comunicado através da linguagem. O pensamento autístico é subconsciente, isto é, os objetivos que prossegue e os problemas que põe a si próprio não se encontram presentes na consciência.

Dos autores apresentados abaixo, qual deles preenche CORRETAMENTE a frase:

Um endereço de correio eletrônico, assim como um endereço postal, possui todos os dados de identificação necessários para enviar uma mensagem a alguém. Ele é composto de uma parte relacionada ao destinatário da mensagem, o que vem antes do caractere @, e de uma parte relacionada com a localização do destinatário, o que vem após o caractere @. Dentre os possíveis endereços de e-mail apresentados, assinale o que apresenta uma estrutura válida.

O Plano Nacional de Educação- PNE, lei nº 13.005/2014 representa um desafio para a educação do País na próxima década com destaque para o discurso da busca por educação de qualidade, melhorias das condições de trabalho docente com qualificação, erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, dentre outras diretrizes. Para tanto, algumas metas foram estabelecidas, marque a única meta que está INCORRETA com relação ao Plano Nacional de Educação.

Plano Municipal de Educação do município de Ipira, Lei nº 1122, de 27 de maio de 2015, na Meta 01, que trata da Educação Infantil, propõe universalizar até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 04 (quatro) a 05 (cinco) anos e o atendimento da demanda manifesta por creche. Das estratégias, abaixo relacionadas, quais estão contempladas na Meta 01 do Plano Municipal de Educação do município de Ipira.

I. Ampliar a oferta de matrículas na Educação Infantil Pública de 0 a 5 anos através da construção de nova Creche, com base em diagnóstico da realidade, com recurso próprio e /ou adesão a Programa Nacional.

II. Manter o atendimento das crianças da área rural de 3 à 5 anos na Educação Infantil da Escola e ofertar vagas de 0 à 3 anos em creche de acordo com as especificidades da comunidade rural.

III. No crescimento da oferta de vagas no atendimento de crianças de zero a três anos deve-se garantir que em 2016 estejam sendo atendidas por creches 75% da demanda das crianças da área urbana, respeitando o número de alunos por turma em conformidade com a legislação vigente.

IV. Promover a revisão e o aperfeiçoamento das propostas pedagógicas da Educação Infantil, buscando concretizar o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físico, intelectual, emocional, moral e social, incentivando a criatividade, a autonomia, a solidariedade, o respeito a partir dos valores humanos, completando a ação da família, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais.

V. Implantar formas de participação da comunidade escolar e local na melhoria do funcionamento das instituições de Educação Infantil e no enriquecimento das oportunidades educativas e dos recursos pedagógicos.

As alternativas CORRETAS são:

O Plano Nacional de Educação- PNE, Lei nº 13.005/14, com vigência de 10 (dez) anos, a contar da data de publicação, com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição Federal, que trata do estabelecimento do plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE algumas das diretrizes definida no Plano Nacional de Educação- PNE.