Faça uma leitura cuidadosa dos dados abaixo e assinale a alternativa correta.

O Racismo no Brasil é herdeiro de uma narrativa colonial que estruturou uma sociedade Patriarcal de economia agrária, baseando-se na mão-de-obra escrava indígena a princípio e posteriormente africana.

O Racismo no Brasil se caracteriza por:

A dimensão ambiental da mobilidade sustentável está associada à necessidade de se considerarem os atributos de efetividade tão importantes quanto os atributos de eficiência e eficácia na gestão, operação e planejamento dos sistemas de transporte. Assim, não basta apenas ter capacidade para transportar as demandas manifestadas e potenciais ao menor custo financeiro possível. Tudo isso tem de ser feito respeitando também o meio ambiente no qual a operação de transporte está inserido. Dessa forma, devem-se buscar tecnologias menos poluentes e compatíveis com a demanda prevista, além de adoção de veículos que causem menos transtornos possíveis nas áreas de proteção – por exemplo, veículos de menor capacidade operando em áreas de proteção histórica.

Fonte: http://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/6637/1/td_2194.pdf

Acerca da mobilidade urbana sustentável, assinale a alternativa correta.

Dentre os diferentes conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física, os esportes coletivos podem assumir um papel importante nos planejamentos dos professores. Como apontado por Gonzalez e Bracht (2012), os esportes são uma parte integrante da Cultura Corporal de Movimento dos alunos (assim como a ginástica, as danças, os jogos, as lutas etc.). Esta dimensão da cultura aponta a responsabilidade dos professores e professoras de Educação Física, de oportunizar às novas gerações este patrimônio cultural. Sobre o esporte e suas diferentes características, marque com V as afirmações verdadeiras e com F para as falsas.

( ) É possível apontar o ensino dos esportes na escola, a partir de duas grandes dimensões e possibilidades. O ensino da lógica interna, definida como o sistema de características próprias de uma situação motora e das consequências que esta situação demanda para a realização de uma ação motora correspondente (técnicas, táticas, regras), e do ensino da lógica externa, que se refere as características e/ou significados sociais que uma determinada prática esportiva apresenta ou adquire num determinado contexto histórico e cultural.

( ) A partir da relação de cooperação, os esportes podem ser divididos em esportes coletivos e esportes individuais. Já quanto a relação de oposição, dividem-se em esporte com interação entre os adversários e esportes sem interação entre os adversários.

( ) São exemplos de modalidades esportivas com interação entre os adversários: futsal, basquete, rugby, judô e atletismo. Já a natação, o levantamento de peso, o remo e o tênis são exemplos de modalidades sem interação entre os adversários.

( ) As modalidades esportivas sem interação entre os adversários podem ser classificadas de acordo com a comparação entre os desempenhos, sendo divididas em: esportes de marca, esporte técnico-combinatórios, esportes de precisão e esportes de rede divisória ou parede de rebote. Já as modalidades esportivas com interação podem ser classificadas de acordo com os princípios táticos do jogo, e são divididas em: esportes de combate, esporte de campo e taco e esporte de invasão.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Sobre a Educação Física na Educação Infantil. Assinale a alternativa incorreta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Dividida em áreas do conhecimento, a Educação Física está alocada na área de Linguagens. Sobre a Educação Física enquanto componente curricular, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

l O movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo. Nas aulas de Educação Física, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

II É possível identificar três elementos fundamentais comuns às práticas corporais: o movimento corporal, como elemento essencial, a organização interna pautada por uma lógica específica, e o produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou cuidado com o corpo e a saúde.

III De acordo com a BNCC, as práticas corporais são divididas em Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento. Para o Ensino Fundamental, é papel da Educação Física, tematizar as seis seguintes Unidades Temáticas: Lazer; Esportes Olímpicos e Paralímpicos; Ginásticas; Danças; Lutas, Atividades Recreativas e Exercícios Físicos.

IV Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Unidade Temática Esportes, o professor deverá tematizar com os alunos do 1º e 2º Ano, como Objetos de Conhecimentos: os esportes de marca e os esportes de precisão, e para os alunos do 3º, 4º e 5º ano, os esportes de campo e taco, esportes de rede/parede divisória e os esportes de invasão.

V Como trata-se de um documento normativo, o professor de Educação Física deverá ensinar apenas as Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimentos que estão indicados na BNCC, não levando em contato, por exemplo as características sociais e culturais em que os alunos e a própria escola estão inseridos.

Todas as afirmações corretas estão em:

Compreender a educação física como o campo que estuda a Cultura Corporal do Movimento possibilita uma ampliação do olhar sobre essa disciplina no ambiente escolar. Assinale a alternativa correta que corresponde a um entendimento sobre o que é compreender as práticas corporais pelo prisma da Cultura Corporal de Movimento Humano:

O método de ensino para as modalidades esportivas global-funcional parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender a jogar jogando. Parte dos jogos pré-desportivos (jogos com algumas alterações nas suas regras) para o jogo formal. Utiliza-se, inicialmente, de formas de jogo menos complexas, cujas regras vão sendo introduzidas aos poucos. A adoção do método global-funcional nas aulas de Educação Física, quanto da tematização dos esportes, pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e o pensamento tático dos alunos/jogadores.

Acerca de uma aula orientada pelo princípio metodológico global-funcional, julgue os itens a seguir.

l Vale-se da constante tomada de decisões dos alunos/jogadores, desenvolvendo assim, sua inteligência tática, permitindo solucionar problemas que ocorrem durante a partida.

II Ensina-se uma habilidade (ou fundamento técnico) por etapas até a sua automatização, por fim, a sua aplicabilidade no jogo em si.

III Facilita a compreensão por parte do aluno/jogador da verdadeira estrutura do jogo, com fases defensivas e ofensivas que requerem do aluno/jogador posturas diferenciadas.

IV Permite, também, que os alunos/jogadores enfrentem com mais segurança a competição e o jogo formal, já que enfrentam as mesmas situações ou muito simulares em aulas/treinamentos.

V Consiste em uma sequência de exercícios dirigidos ao aprendizado da técnica para, ao final da aula/treino, se proceder ao jogo.

Todas as afirmações corretas estão em:

Sobre as Abordagens Metodológicas para o Ensino da Educação Física, correlacione a abordagem metodológica aos seus respectivos autores.

( 1 ) Psicomotricidade ( ) Elenor Kunz

( 2 ) Construtivista ( ) Le Bouch

( 3 ) Desenvolvimentista ( ) Freire

( 4 ) Crítico-superadora ( ) Go Tani

( 5 ) Crítico-emancipatória ( ) Coletivo de Autores

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Considerando as características do desenvolvimento motor e das habilidades motoras. Assinale a alternativa correta: