Interprete la historieta y conteste a la cuestión.

Leia o texto abaixo e responda a questão.

“De Tarkala à cidade de Gana, gastam-se três meses de marcha num deserto árido. No país de Gana, o ouro nasce como plantas na areia, do mesmo modo que as cenouras. É colhido ao nascer do Sol”.

Ibn Al-Fakih. “O ouro de Gana.” Em: SILVA, Alberto da Costa. Imagens da África. São Paulo:

Companhia das Letras, 2012, p.32.

Em relação as características morfofisiológicas inerentes a células animais e vegetais, assinale a alternativa INCORRETA.

Leia o fragmento de texto a seguir e responda a questão.

[..] A extraordinária mobilidade dos fluidos é o que os associa a ideia de “leveza”. Há líquidos que, centímetro cúbico por centímetro cúbico, são mais pesados que muitos sólidos, mas ainda assim tendemos a vê-los como mais leves, menos “pesados” que qualquer sólido. Associamos “leveza” ou “ausência de peso” à mobilidade e à inconstância: sabemos pela prática que quanto mais leve viajamos, com maior facilidade e rapidez nos movemos.

Essas são razões para considerar “fluidez” ou “liquidez” como metáforas adequadas quando queremos captar a natureza da presente fase, nova de muitas maneiras, na história da modernidade.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Trad. Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,

2001, p. 8-9. (texto adaptado)

O operador argumentativo “mas”, negritado no texto, é substituível, sem prejuízo de sentido e sem necessidade de alteração de alguma estrutura linguística, por:

Lea el texto siguiente y conteste a la cuestione.

Acto primero

CUADRO I

HABITACIÓN PINTADA DE AMARILLO.

NOVIO (ENTRANDO.): - MADRE.

MADRE: - ¿Qué?

NOVIO: - Me voy.

MADRE: - ¿Adónde?

NOVIO: - A la viña. (VA A SALIR.)

MADRE: - Espera.

NOVIO: - ¿Quiere algo?

MADRE: - Hijo, el almuerzo.

NOVIO: - Déjelo. Comeré uvas. Deme la navaja.

MADRE: - ¿Para qué?

NOVIO (RIENDO): - Para cortarlas.

MADRE (ENTRE DIENTES Y BUSCÁNDOLA.): - La navaja, la navaja... Malditas sean todas y el bribón que las inventó.

NOVIO: - Vamos a otro asunto.

MADRE: - Y las escopetas, y las pistolas, y el cuchillo más pequeño, y hasta las azadas y los bieldos de la era.

NOVIO: - Bueno.

MADRE: - Todo lo que puede cortar el cuerpo de un hombre. Un hombre hermoso, con su flor en la boca, que sale a las viñas o va a sus olivos propios, porque son de él, heredados...

NOVIO (BAJANDO LA CABEZA.): - Calle usted.

MADRE: -... y ese hombre no vuelve. O si vuelve es para ponerle una palma encima o un plato de sal gorda para que no se hinche. No sé cómo te atreves a llevar una navaja en tu cuerpo, ni cómo yo dejo a la serpiente dentro del arcón.

NOVIO: - ¿Está bueno ya?

MADRE: - Cien años que yo viviera, no hablaría de otra cosa. Primero tu padre, que me olía a clavel y lo disfruté tres años escasos. Luego tu hermano. ¿Y es justo y puede ser que una cosa pequeña como una pistola o una navaja pueda acabar con un hombre que es un toro? No callaría nunca. Pasan los meses y la desesperación me pica en los ojos y hasta en las puntas del pelo.

GARCÍA LORCA, F. Bodas de sangre. 2ª ed. 1ª reimp. Buenos Aires: Longseller, 2007. p. 33 - 35.

A questão versa sobre o tema: políticas e práticas de articulação escola-comunidade.

Sobre o tema acima referido:

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional está sintonizada com as premissas neoliberais e direciona o paradigma da educação e da escola no Brasil para a produtividade, a eficiência e a qualidade.

II. Estas orientações direcionam as formas de gestão, os padrões de financiamento, a estrutura curricular, as formas de profissionalização e a estruturação em dois níveis, possibilitam o estabelecimento de mecanismos de descentralização.

III. Paradoxalmente a lei dá destaque ao princípio da gestão democrática, cuja implantação só ocorre se houver a participação ativa de todos os atores e instituições partícipes nos processos de gestão.

Assinale a alternativa CORRETA.

Leia o fragmento de texto a seguir e responda a questão.

[..] A extraordinária mobilidade dos fluidos é o que os associa a ideia de “leveza”. Há líquidos que, centímetro cúbico por centímetro cúbico, são mais pesados que muitos sólidos, mas ainda assim tendemos a vê-los como mais leves, menos “pesados” que qualquer sólido. Associamos “leveza” ou “ausência de peso” à mobilidade e à inconstância: sabemos pela prática que quanto mais leve viajamos, com maior facilidade e rapidez nos movemos.

Essas são razões para considerar “fluidez” ou “liquidez” como metáforas adequadas quando queremos captar a natureza da presente fase, nova de muitas maneiras, na história da modernidade.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Trad. Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,

2001, p. 8-9. (texto adaptado)

Leia o fragmento a seguir e responda a questão:

Quando a gente pensa que já viu tudo, não viu. Faz algum tempo, dentro do horroroso politicamente correto que me parece tão incorreto, resolveram castrar, limpar, arrumar livros de Monteiro Lobato, acusando-o de preconceito racial, pois criou entre outras a deliciosa personagem da cozinheira Tia Anastácia, que, junto com Emília e outros do Sítio do Pica Pau Amarelo, encheu de alegria minha infância. Se formos atrás disso, boa parte da literatura mundial deve ser deletada ou "arrumada". Primeiro vamos deletar a palavra "negro" quando se refere à raça e pessoas [...]

LUFT, Lya. Vamos queimar os dicionários. Veja. Edição 2260, ano 45, n° 11, 14 de março de

2012, p. 22. (texto adaptado)

O uso das aspas como fenômeno linguístico, num mesmo texto, equivale a depreender "vozes", perspectivas ou pontos de vista diferentes com os quais o leitor se identifica ou não. Nas palavras "arrumada" e "negro", negritadas, o uso das aspas equivale ao recurso chamado de

A questão deve ser respondida a partir de interpretação da Lei 9.394 de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira e suas atualizações posteriores