Promover a atualização constante do corpo docente é uma das atribuições do orientador pedagógico. Segundo Almeida (in: BRUNO; ALMEIDA; CHRISTOV, 2005), essa é uma atividade complexa porque não há fórmulas prontas a serem reproduzidas, pelo contrário, é preciso criar soluções de acordo com cada realidade. Na perspectiva da autora, a formação continuada deve:

Analise a seguinte citação de Placco e Silva (2005, p. 25):

Algumas das dimensões atuais que a formação dos professores deve considerar são:

Além de se ocupar com a formação escolar de crianças, com processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, a pedagogia possui um significado bem mais amplo e globalizante. Nesse sentido, segundo Libâneo (2001), a pedagogia deve ser entendida como:

Esteban (2014) aponta a existência de um descompasso entre o projeto educacional em curso, no que se refere à avaliação educacional, pensado sob uma ótica monocultural, e a dinâmica social de nosso país, cuja sociedade é essencialmente pluricultural, além de desigual. É correto afirmar que esse projeto em questão:

Leia a charge a seguir:

O debate sobre questões de gênero na escola tem como um de seus objetivos colocar em pauta atribuições de gênero na busca por igualdade de oportunidades, tanto na escola quanto no conjunto da vida social – acesso e permanência na escola, acesso ao mundo do trabalho, divisão igualitária de tarefas e responsabilidades domésticas. O tema tem causado muita polêmica, mas há amparo legal, na medida em que a lei nº 9.394/1996 estabelece que a educação deve:

Oliveira e Sussekind (2017) apresentam o currículo como criação a partir dos cotidianos, definindo-o como:

Tendo em vista as contribuições da história e da cultura africana, indígena e afro-brasileira, e o exposto por Gomes (2012), é preciso praticar currículos que:

Magda Soares (2001) discute o uso da língua na comunicação pedagógica e o ensino da língua materna à luz de uma perspectiva social, a partir das ideias de três autores: Bernstein - teoria da deficiência linguística; Labov - teoria das diferenças linguísticas; e Bourdieu - teoria do capital linguístico escolarmente rentável. A autora tenta, dessa maneira, refletir sobre o que a escola pode fazer em relação ao fracasso escolar das camadas populares. Apesar de responderem de forma diferente à questão proposta, ela destaca a existência de um ponto de concordância entre as três teorias, que consiste em:

De acordo com Oliveira (2007), um dos principais problemas que se apresentam ao trabalho na educação de jovens e adultos é o que se denomina “infantilização como regra”, lógica que desconsidera a idade dos alunos e subordina os conteúdos a serem trabalhados e os modos de abordagem destes às propostas desenvolvidas para as crianças do ensino regular. Como alternativa à infantilização, a autora propõe a abordagem:

Leia o texto a seguir:

Considerando a lei nº 11. 645/2008, o conteúdo do trecho acima deve ser abordado em: