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No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell)
Qual a função sintática das expressões de grau , os meninos e da educação, respectivamente?
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Dentre os critérios para a seleção de conteúdos em arte, contidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, destacam-se três eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem, do 6° ao 9° ano, cujas ideias são indicações da Proposta Triangular para o ensino da arte criada por Ana Mãe Barbosa. São considerados os três eixos:
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Na pintura renascentista há uma incessante busca de reprodução da realidade, decorrente da revalorização do modelo clássico grego-romano. A ordem, o equilíbrio e as formas simétricas são traços marcantes desse movimento que concedeu a cada pintor um estilo próprio. Correlacione as descrições dos pintores às características de suas obras.
1. Michelângelo Buonarroti
2. Sandro Botticelli
3. Ticiano
4. Leonardo da Vinci
( ) Compôs alegorias mitológicas e cenas religiosas revelando uma notável intelectualidade. Sua obra traduz a delicadeza e as linhas sugerem volume. Produziu “Primavera” (c.1478).
( ) Em sua teoria destacou a presença do claro-escuro como instrumento, que aliada à perspectiva geométrica que proporcionou um sentido de profundidade adequado ao realismo de sua obra. Em 1483 iniciou a pintura “A virgem dos rochedos”.
( ) Suas obras pictóricas revelavam uma forte expressão dos movimentos humanos, refletindo o conceito de beleza e força por meio das formas harmônicas, sobretudo o nu masculino. Foi também escultor.
( ) Refletiu a suntuosidade e a adoção de cores quentes e luminosas. Sua composição é baseada na realidade, garantindo a adoção da beleza feminina e das paisagens como as características de sua arte
A sequência correta, de cima para baixo, está na opção
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Sobre a presença do teatro no processo de formação do educando na escola em sua função integradora, crítica e transformadora da sociedade, convém afirmar que, segundo os PCN:
I. cabe à escola viabilizar o acesso do aluno à leitura especializada, aos vídeos e às atividades do teatro de sua comunidade;
II. as propostas educacionais devem compreender a atividade teatral como uma combinação de atividades para o desenvolvimento exclusivamente artístico do indivíduo, em um processo de socialização consciente e crítico e um exercício de convivência democrática;
III. o teatro tem como fundamento a experiência de vida: ideias, conhecimentos e sentimentos. A sua ação é a ordenação desses conteúdos grupais;
IV. levar para o aluno textos dramáticos e fatos da evolução do teatro são importantes para que ele adquira uma visão histórica e contextualizada em que possa referenciar o seu próprio fazer.
Verifica-se que
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Dadas as afirmativas sobre a arte barroca,
I. O Barroco vinculou-se diretamente aos acontecimentos históricos e religiosos. Em seu tempo, foi motivado pela Contra-Reforma, como movimento católico que buscava conter o avanço das ideias protestantes na Europa.
II. Entre as características do Barroco podemos citar o individualismo, o antropocentrismo, a dramaticidade e o contraste.
III. Tendo em vista os preceitos da Contra-Reforma, a arquitetura barroca investiu na grandiosidade das igrejas e dos palácios adotando os efeitos decorativos e as projeções de praças e das igrejas.
IV. A escultura do barroco exprime emoções, compondo cenas dramáticas aliadas às sugestões de movimento e à aplicação de elementos decorativos. Os tons dourados merecem destaque.
V. O Barroco brasileiro é profundamente associado à religiosidade. Além de esculturas, encontram-se presentes em suas igrejas os motivos florais e as figuras de anjos enriquecendo os altares.
verifica-se que
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“Lutar pela igualdade sempre que as diferenças nos discriminem; lutar pelas diferenças sempre que a igualdade nos descaracterize”. (Boaventura de Souza Santos) Refletindo sobre a expressão de Boaventura e acompanhando as bases legais da educação brasileira, pode-se considerar que... Assinale a opção que completa corretamente o período acima.
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No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei [...]. No entanto, toda criança abandonada a si mesma, mais cedo ou mais tarde, engolirá alfinetes, tomará veneno, cairá de uma janela alta ou doutra forma chegará a mau fim. Um pouquinho mais velhos, os meninos, podendo, não se lavam, comem demais, fumam até enjoar, apanham resfriados por molhar os pés, e assim por diante – além do fato de se divertirem importunando anciãos [...]. Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.
(Bertrand Russell)
O texto pode ser entendido como
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É considerada uma das maiores expressões da pintura barroca mineira:
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O canto orfeônico tem suas raízes na França e possui características próprias tais como a organização em conjuntos heterogêneos de vozes e tamanho variável. No Brasil, suas práticas difundiram ideias de coletividade e civismo, cujo projeto foi elaborado pelo compositor
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O Impressionismo se configurou como uma corrente artística que surgiu na França por volta de 1870, cuja captação momentânea da luz influenciou na aplicação das cores com o objetivo de se destacar opticamente os efeitos da luminosidade. A obra abaixo se refere à produção do artista impressionista de extrema popularidade e manifesta o otimismo, a alegria e a vida parisiense do fim do século XIX. “Le Moulin de La Galette” ( 1876) foi pintada por
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