Possui a finalidade de possibilitar aos estudantes a participação em práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na educação infantil.

(Adaptação de BRASIL, 2018.)

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa pertencem a área de conhecimento denominada:

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

( ) O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

A sequência está correta em

Planejar é uma atividade intrínseca à educação e, como tal, apresenta as seguintes características básicas: evitar a improvisação, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação. Assim, “o planejamento pode ser entendido como um processo no qual são envolvidas uma ou mais pessoas, com o propósito de pensar sobre os melhores meios de se realizar uma determinada tarefa. Como processo, o planejamento leva os indivíduos, que dele participam, a discutirem suas próprias concepções acerca do que é planejar, estabelecer suas metas, debater e escolher as melhores formas de alcançá-las. Fazendo isso, os indivíduos participam da elaboração de determinado planejamento”. (PARO, 1997.) Sobre os diferentes níveis de planejamento educacional citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Educacional.

2. Curricular.

3. Escolar.

4. De ensino.

( ) Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno.

( ) Incorpora as políticas educacionais, sendo o de maior abrangência entre os níveis do planejamento na educação escolar, correspondendo ao planejamento, que é feito em nível nacional, estadual e municipal.

( ) Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo ações e situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.

( ) Planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão e decisões sobre a sua organização, o funcionamento e a proposta pedagógica, ou seja, é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.

A sequência está correta em

A educação é reconhecida no âmbito internacional como um direito humano, positivado constitucionalmente no âmbito nacional, vinculado aos ideais de fortalecimento da democracia, da Justiça Social, da igualdade e o do trabalho. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, partiu do pressuposto de que somente através do “ensino e da educação” será possível a promoção do respeito aos direitos e liberdade por ela proclamados. O Sistema Nacional de Educação deve ser construído por meio da articulação de ações de articulação, normatização e coordenação, avaliação, tanto da rede pública quanto da rede privada de ensino.

(Disponível em: https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/83/. Adaptado.)

“Diante do exposto e, em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases – Lei nº 9.394/1996, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração os sistemas de ensino. No que diz respeito aos municípios, infere-se que incumbir-se-ão de ______________________________________________________, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

As organizações da contemporaneidade exigem de forma ativa e direta que as lideranças saibam atuar com compromisso, dinamismo, flexibilidade, dentre outros subsídios importantes. Dessa forma, é necessário entender a comparação que equilibra as teorias administrativas, conhecidas através de grandes nomes da administração: Taylor, Weber, Fayol, dentre outros.

(Robbins; Decenzo; Wolter. 2014.)

Apesar das mudanças que aconteceram no campo administrativo, as teorias da administração como: (científica, teoria clássica, teoria das relações humanas teoria estruturalista, teoria neoclássica, teoria comportamental e teoria contingencial), ainda influenciam no segmento industrial, comercial e prestação de serviços no contexto atual.

(Rodrigues, 2016.)

Considerando as teorias administrativas, analise as afirmativas a seguir.

I. “A teoria _________ apresenta ênfase no ambiente e na tecnologia. Defende tanto que não há uma melhor maneira de organizar, como também que uma forma de organizar pode não ser eficaz da mesma forma em todas as situações.”

II. “A teoria _________ apresenta ênfase nas tarefas; busca a racionalização do trabalho no nível operacional, ou seja, o foco era no empregado. Apesar de apresentar como vantagens a produtividade e a eficiência, não leva em consideração as necessidades sociais dos funcionários.”

III. “A teoria _________ apresenta ênfase na estrutura; tem como objetivo a racionalidade organizacional e a organização formal baseadas em regras e normas. Foca na organização inteira. Apresenta muita rigidez e lentidão, apesar de ter como vantagens a consistência e a eficiência.”

Assinale a alternativa que completa que completa corretamente e sequencialmente as afirmativas anteriores.

Considerando a Resolução CEE nº 3.777/2014, que fixa normas para a Educação no Sistema de Ensino do Estado do Espírito Santo, em seu Art. 48, dispõe que a autoavaliação institucional é um mecanismo de verificação contínua das condições estruturais e de funcionamento da instituição, para o aperfeiçoamento da qualidade de ensino oferecido por ela e a melhoria de produtividade. Sobre o exposto, NÃO é condizente com a autoavaliação institucional:

O contexto atual de novas linguagens, códigos e tecnologias deve possibilitar que o Inspetor Escolar (IE) se envolva com as atuais necessidades da comunidade escolar, regional e local acompanhando e executando suas ações por meio de visitas as unidades de ensino, orientando gestores, especialistas em educação básica, funcionários ligados à administração escolar e membros do colegiado na tomada de decisões e na gestão participativa. As ações do IE não se limitam, evidentemente, apenas nas aplicações de normas, mas também nas ações de revisão ou mudanças na legislação numa perspectiva crítica adequada à realidade social a que se destina, dando conhecimento à administração do sistema das consequências da aplicação dessas mesmas normas. (…) Embora o trabalho e a ação do IE sejam de natureza global, funcionando como um todo orgânico, pode apresentar-se com diferentes funções, sentido e organizações didáticas, a saber: verificadora, avaliadora, orientadora, corretiva e realimentadora.

(Disponível em: http://www.revistaphd.periodikos.com.br/. Adaptado.)

Considere uma determinada situação onde o IE deverá conduzir ao conhecimento e à aplicação correta da norma, tendo em vista a unidade do sistema, bem como sua coerência interna e externa, devendo atuar mais especificamente como “mecanismo de comunicação” do sistema ligando os órgãos centrais aos estabelecimentos de ensino, e como estratégia de “assistência à execução”, voltada para a informação, a assessoria e a cooperação técnica, antes da vigilância e policiamento. Sobre o exposto, infere-se que trata-se da função:

Cabe à inspeção escolar assessorar a direção pedagógica, prestar contínua assistência didático-pedagógica para que a educação alcance mais qualidade. Com o mundo globalizado e em constantes mudanças e muito rápidas os educadores devem estar à frente dessa nova realidade com o desafio de transformar a sociedade em uma sociedade mais justa mais culta e mais consciente através da transmissão de conhecimentos, informações e valores.

(Carvalho, 2008.)

Cabe ao IE atuar junto às escolas, EXCETO:

A gestão democrática tem seus pilares nos movimentos sociais de democratização e expressa as experiências e lutas por administrações e práticas coletivas, colegiadas e participativas nas escolas e sistemas de ensino. Tem como fundamento a humanização da formação do indivíduo e explicitação mediante o diálogo entre as pessoas na busca da solução dos conflitos de forma coletiva e solidária.

(Colares; Lima, 2013.)

São notórias as inúmeras transformações e significativas mudanças, que a educação tem sofrido no cenário atual. A criação de espaços que venham beneficiar as novas relações do inspetor escolar com a escola, escola com as superintendências de ensino e secretarias de educação. Compete à inspeção escolar democratizar a comunicação de todas essas instituições, pois essa relação favorece a decisão coletiva para uma atuação efetiva dos agentes educacionais. O Inspetor Escolar (IE) é a figura profissional que proporciona a politização do fator ideológico da legislação; ele é a representação da ação do Município e dos órgãos Executivo e Legislativo “in loco” nas instituições de ensino na práxis do sistema educativo. Quanto à sua prática, está INCORRETO o que se afirma em:

Como ressalta Barbosa (2008), a formação do Inspetor Escolar (IE), no contexto brasileiro, desde sua criação com a vinda dos Jesuítas ao Brasil, em 1549, até os dias atuais, teve grandes transformações no decorrer do processo político, ideológico e histórico da educação. E muitas mudanças ainda deverão acontecer, pois este é um processo lento, que requer a prática de novas experiências com muitas idas e vindas à construção de ideias e saberes regados com sensatez, originalidade, autonomia, criatividade, postura crítica e valorização do ser humano. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB nº 9.394/1996, articula, em seu Título V, que trata dos Profissionais da Educação, a importância da formação dos profissionais da educação e enfatiza a importância da teoria e prática estarem interligadas uma com a outra. Sobre a formação do IE, segundo a LDB, assinale a afirmativa correta.