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A participação do Intérprete de LIBRAS/Língua Portuguesa é recente no contexto educacional brasileiro, mas sua atividade tem feito parte das discussões acerca da inclusão escolar de alunos surdos. Nesse contexto, cabe ao intérprete educacional:
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
SAUDADES DO VELHO E BOM GUTENBERG
A primeira informação veio, como sempre, da “Encyclopaedia Britannica”. Foi em meados da década de 1990. No tempo da internet por linha discada. Quando de Wikipedia nem se falava. A) E a “Britannica” disponível, datada de 1965, com 23 volumes encadernados em couro branco, virara trambolho para a nova geração que, em casa, começava a fazer pesquisa para o colégio ou a universidade.
A “Britannica” continua na estante. Alíás, nunca ficou tanto tempo na estante, sem uso. Entra ano, sai ano, e ninguém se arrisca a dedilhar seu papel-bíblia, à cata de verbetes como, por exemplo, o do “computador”. Ou melhor, das “computing machines”, como diz a página 245 do 6º volume. Eram artefatos reservados aos laboratórios ou grandes corporações. Pareciam fadados a ser para sempre “instalações de grande porte, custando de algumas dezenas a muitas centenas de milhares de dólares”. Pechincha, nesse mercado, era engenhoca de dez mil dólares.
Não dava mais para deixar aquele manual de anacronismo ao alcance de adolescentes. E uma “Britannica” nova, último modelo, andava por volta de 800 dólares. Mas a própria página dos editores na internet anunciava sua versão integral em CD, por 60 e poucos dólares. Por uns trocados mensais ganhava-se acesso por senha aos arquivos da “Britannica”, incluindo os anuários de atualização ainda no forno.
Veio o CD. Foi uma traição ao livro B). E a cinco séculos de costumes lastreados nos tipos móveis de Gutenberg. E logo depois sairia aqui o primeiro “Aurélio” eletrônico. Tinha, sobre o dicionário original, o trunfo inigualável da “pesquisa inversa”. Escrevendo-se na lacuna de busca as palavras-chave de uma definição qualquer, lá ia o “Aurélio” procurar o verbete.
Era um recurso inédito, quase um brinquedo. Mas veio resolver problemas nem sequer imaginados por dicionários convencionais. Como a busca de palavras para “vento frio”, que trouxe à tona por acaso, do fundo das lendas amazônicas, uma tal de Cruviana. E para que serve a Cruviana? No caso, serviu para não fazer de bobo num garimpo de diamantes, na fronteira com a Guiana.
Ali só se dormia em rede, armada ao relento, sob um pedaço de plástico. Na hora de instalar o hóspede na beira do mato, o anfitrião advertiu: Cuidado, que de noite a Cruviana pode morder”. A que o forasteiro retrucou, como se não tivesse feito outra coisa na vida além de dormir ao ar livre nos cafundós de Roraima: Vai esfriar?
Dito isso, adormeceu no aconchego de saber que o dono do garimpo jamais iria adivinhar que sua intimidade com a selva bruta vinha do “Aurélio”, instalado semana antes em seu notebook. Quer dizer, seu laptop, que era mais ou menos a mesma coisa, mas ainda não se chamava, em bom português, notebook.
Hoje cada vez mais livros se abrem primeiro no iPad e outros tabletes da vida. Papel, só na falta de edição virtual C). E nenhum sinal de que o livro piscou para o rival foi tão claro quanto a estreia na Europa do librinno. Trata-se de um livro como os outros. Só que imita, no formato e até no jeito de empunhar, um tablete. Com ele, acaba a época em que os tabletes imitavam os livros tradicionais. E há librinnos em listas de best-sellers D). São um perigo E).
(Marcos Sá Correa, Revista Isto é, 19 de janeiro de 2011, com adaptações)
Constitui exemplo de frase nominal:
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Marcela tem 12 anos e sempre teve muita dificuldade para aprender a ler e a escrever. O seu rendimento na escola tem sido muito baixo. Ela perde o interesse no objeto da aprendizagem rapidamente, e não memoriza o pouco que aprende. Em geral não conclui as atividades propostas em sala de aula e também não faz as tarefas passadas para casa. Em consequência, tem repetido o ano várias vezes. Sua mãe sistematicamente é chamada à escola pela direção ou pela equipe pedagógica. Gradativamente Marcela começa a se desinteressar da escola. Dentre as diferentes concepções de Educação no Brasil, aquela que pode esclarecer o modo como a aluna está sendo vista em seu desempenho escolar é a concepção:
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A velocidade máxima permitida para uma via é indicada por sinalização, obedecidas suas características técnicas e as condições de trânsito. Onde não houver sinalização regulamentadora, a velocidade máxima nas vias urbanas de trânsito rápido será de:
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Diante de um paciente com quadro de choque hipovolêmico, a conduta inicial deve ser:
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2407941
Ano: 2011
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Provas:
Nos termos da Constituição Federal, após extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade, o servidor estável ficará:
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2407912
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CEPERJ
Orgão: Pref. São Gonçalo-RJ
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Os professores que quiserem atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE) devem ter:
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Avaliar tem sido uma prática pedagógica realizada na escola principalmente com o objetivo de classificar o aluno. Entretanto, a avaliação, em uma concepção preocupada com o sucesso na aprendizagem de todos os alunos, deve ser vista principalmente em uma perspectiva diagnóstica e formativa. A avaliação como prática preocupada com a aprendizagem significa:
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Leia o trecho abaixo.
“A estrela d’alva no céu desponta
E a lua anda tonta com tamanho esplendor
E as pastorinhas pra consolo da lua
Vão cantando na rua lindos versos de amor...”
E a lua anda tonta com tamanho esplendor
E as pastorinhas pra consolo da lua
Vão cantando na rua lindos versos de amor...”
Os versos acima iniciam a bela composição de Noel Rosa e João de Barro “As Pastorinhas”, modelo de um estilo que, segundo Cravo Albin, “é um dos gêneros musicais mais amoráveis da MPB”, chamado:
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Em relação aos grupos de resíduos de serviços de saúde, podem-se classificar os produzidos pelos cirurgiões-dentistas, tais como brocas, lâminas de bisturi, limas endodônticas e brocas diamantadas como pertencentes ao grupo:
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