Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil – Para orientar as unidades de Educação Infantil a planejar seu cotidiano, as Diretrizes apontam um conjunto de princípios defendidos pelos diversos segmentos ouvidos no processo de sua elaboração e que devem orientar o trabalho nas instituições de Educação Infantil.

(http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010- pdf/7153-2-1-curriculo-educacao-infantil-zilmamoraes/file) – (p.14)

Dada sua importância na consolidação de práticas pedagógicas que atendam aos objetivos gerais da área, eles são apresentados em detalhes:

I. Princípios éticos – valorização da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

II. Princípios políticos – garantia dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

III. Princípios estéticos – valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.

IV. Princípios lúdicos – valorização da brincadeira, da recreação e do entretenimento no amplo contexto da Educação Infantil.

Estão corretos, apenas:

O currículo busca articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio da sociedade por meio de práticas planejadas e permanentemente avaliadas que estruturam o cotidiano das instituições.

Marque a alternativa cujo tipo de patrimônio está INCORRETO.

O projeto pedagógico é o plano orientador das ações da instituição. Ele define as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são educados e cuidados. É um instrumento político por ampliar possibilidades e garantir determinadas aprendizagens consideradas valiosas em certo momento histórico.

(Por: Zilma de Moraes Ramos de Oliveira FFCLRP-USP e ISE Vera Cruz)

Considerando o contexto enunciado, marque a alternativa correta.

Sobre “Currículo e Proposta Pedagógica na Educação Infantil”, analise o que se enuncia a seguir. O debate sobre o currículo na Educação Infantil tem gerado muitas controvérsias entre os professores de creches e pré-escolas e outros educadores e profissionais afins. Além de tal debate incluir diferentes visões de criança, de família, e de funções da creche e da pré-escola, para muitos educadores e especialistas que trabalham na área, a Educação Infantil não deveria envolver-se com a questão de currículo, termo em geral associado à escolarização tal como vivida no ensino fundamental e médio e associado à ideia de: ____________________.

(Por: Zilma de Moraes Ramos de Oliveira FFCLRP-USP e ISE Vera Cruz)

I. Disciplinas escolares.

II. Matérias escolares.

III. Planejamentos escolares.

IV. Currículos escolares.

V. Proposta Pedagógica.

Estão coerentes para concluir a ideia do enunciado, apenas:

A “Rotina na Educação Infantil” estabelecida na educação no período da infância serve para que a criança se organize na expectativa de que há momentos certos para a realização de suas atividades.

Nessa perspectiva de organização enunciada, analise as proposições seguintes:

I. Quando as crianças desenvolvem hábitos bem estruturados, elas têm a capacidade de desenvolver seu aprendizado de forma segura, tendo consciência de quais serão os próximos passos a serem seguidos e desenvolvendo mais disciplina.

II. Nessa linha de entendimento, para criar uma rotina na educação infantil, não basta preencher o dia dos alunos apenas com atividades que eles gostem de fazer ou deixá-los tomar a decisão do que farão sozinhos: os educadores devem sempre acompanhá-los para montar uma programação que envolva as crianças do início ao fim da aula.

III. Se a criança se insere num ambiente escolar em que a rotina de atividades pedagógicas é bem organizada, a tendência é que ela se organize e que possa desenvolver sua autonomia.

Está(ão) em conformidade com o enunciado:

As Crianças estão em processo de formação e desenvolvimento da personalidade e da concepção de mundo e sociedade. Embora todos tenham características próprias e únicas, trata-se de uma fase na qual ainda é possível moldá-las para a vida adulta, daí a necessidade de se construir uma rotina educacional que servirá para estabelecer disciplina na vida futura.

Considerando o contexto enunciado e seus conhecimentos, analise as informações com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

(__) A construção de uma rotina pode trazer benefícios emocionais, sociais e impactar até mesmo na saúde da criança em sua saúde.

(__) Crianças que aprendem a seguir uma rotina na escola tendem a sentirem-se mais seguras e confiantes, já que há uma certa previsibilidade a respeito das expectativas sobre o próprio dia.

(__) A construção de uma rotina impacta também na formação da autoestima, característica indispensável para a construção de relacionamentos saudáveis, tanto com os pais e colegas na infância, quanto profissional e emocionalmente na fase adulta.

(__) A construção de uma rotina pedagógica pode trazer muitos benefícios para o indivíduo, mas surte melhor efeito quando ela se estrutura na adolescência.

A Rotina é um elemento importante da Educação Infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança; proporcionando também maior facilidade de organização espaço-temporal, e libertando-a do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar. Entretanto, a rotina não precisa ser rígida, sem espaço para invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo contrário a rotina pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionado espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de Educação Infantil.

Com base no contexto da “Rotina educacional”, marque a alternativa com expressão correspondente ao momento em que a criança tem o “primeiro contato do dia letivo com os colegas e professores, o que passa confiança à criança”.

Sobre o contexto do “Processo de ensino - aprendizagem na Educação Infantil, marque o que nele NÃO se contempla coerentemente.

A vida de todo e qualquer ser humano precisa passar por determinados caminhos e sensações para se fazer valer de forma completa. Dentre as etapas necessárias, destaca-se o processo de aprendizagem como um dos principais. Ele pode ser notado ainda nos primeiros anos da vida de uma pessoa. (...) (Por: Luciana Brites. Psicopedagoga)

Sobre o conteúdo enunciado, marque a alternativa correta.

Tal como ocorre com as dificuldades de aprendizagem na educação infantil e/ou qualquer fase da vida, definidas genericamente, é uma tarefa igualmente difícil especificar fatores ou indicadores definitivos que estejam realmente implicados na origem das dificuldades de escrita. Muitas pesquisas têm sido realizadas com o propósito de identificarem os aspectos que interferem na aprendizagem tanto da leitura, quanto da escrita, constatando-se na literatura especializada uma ampla gama de fatores que podem contribuir para que essa dificuldade se instale. Dentro desse contexto, considera-se que o aprendizado dessas habilidades instrumentais para a vida de qualquer ser humano depende do desenvolvimento e inter-relacionamento de uma ampla gama de elementos avaliados no processo do ensino-aprendizagem. (...) (Texto adaptado) Os elementos avaliados no processo do ensino-aprendizagem podem ser definidos, corretamente, como: