A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, tem por objetivo:

A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios:

I. Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil, de modo a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência no contexto socioeconômico e cultural.

II. Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e econômico.

III. Respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos.

Está(ão) correto(s):

Sobre a “Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência”, marque a diretriz INCORRETA:

A aprendizagem do aluno com deficiência Intelectual exige mudanças inovadoras nas práticas pedagógicas, e através do caminho inclusivo é que se tem o direito para que a instituição crie formas de adaptação, para que o aluno tenha condições de desenvolver o potencial. Considerando o contexto enunciado, analise as informações seguintes:

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê a especificidade, mostrando que “Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial” (BRASIL,1996, Art. 58).

II. O processo de atendimento inclusivo tem todo conhecimento específico planejado pela professora da sala de recurso, onde sua prática se assemelha à Pedagogia Renovada, que é uma prática que princípios que valoriza o aluno de forma livre e ativa no processo social, o início do processo parte do aluno.

III. No processo de atendimento inclusivo, tema em análise, a equipe multidisciplinar, precisar elaborar o “Plano desenvolvimento Individual” (PDI), que é um instrumento exclusivo realizado para cada aluno, que é atendido pela sala do atendimento educacional especializado (AEE), com estratégias constante em todo Planejamento Especializado (PE), a ser trabalhado, com o aluno ao longo do ano letivo para que o mesmo tenha acesso efetivo ao ensino aprendizagem. (BRASIL, 1997, p. 31).

Está(ão) correto(s):

As deficiências intelectuais causam dificuldades de aprendizado que expressam qualquer uma das várias condições que dificultam o processo de aprendizagem, devido à forma como o cérebro processa informações, qualquer que seja o tipo de dificuldade de aprendizagem deve ser avaliada e acompanhada pelo Psicólogo e/ou Psicopedagogo para que as providências sejam tomadas.

Sobre “Dificuldades de Aprendizagem” marque a alternativa INCORRETA.

O Professor/Educador que trabalha com a inclusão, precisa saber que “A deficiência intelectual” é dividida em quatro categorias básicas (leve, moderado, severo e profundo) que descrevem o nível de comprometimento.

Analise as “Categorias Básicas da Deficiência Intelectual” com C (Certo) ou E (Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

(__) Uma classificação de leve significa que o indivíduo tem um quociente intelectual (QI) entre 51 e 70.

(__) O comprometimento mental moderado significa um QI de 36 a 50.

(__) Os especialistas atribuem uma classificação de comprometimento grave quando o QI é de 21 a 35.

(__) Com um QI de 20 ou menos, um indivíduo está gravemente prejudicado.

Analise as proposições com C (Certo) ou E (Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

(__) A deficiência intelectual é definida pela baixa capacidade de compreender, aprender e aplicar informações e tarefas novas ou complexas.

(__) A deficiência intelectual caracteriza-se pela falta de concentração, dificuldade em interagir e se comunicar e baixa capacidade de compreensão linguística (não compreendem a escrita ou precisam de um sistema de aprendizado especial).

(__) A deficiência intelectual nem sempre é considerada uma deficiência, mas deve ser acompanhada por profissionais especializados; neste caso, pode estar coberto por leis antidiscriminação presentes no país em que a pessoa vive.

A Deficiência Intelectual é demonstrada quando a função intelectual de uma pessoa e a capacidade de adaptação são mostradas como tendo limitações dramáticas, demonstradas por suas habilidades sociais e práticas.

(Associação Americana sobre Deficiência Intelectual e Desenvolvimental (AADID)

Sobre “Deficiência Intelectual”, marque a alternativa correta.

A Deficiência Intelectual representa uma capacidade significativamente reduzida de compreender informações novas ou complexas e de aprender e aplicar novas habilidades (inteligência prejudicada). Isso resulta em uma capacidade reduzida de lidar de forma independente (comprometimento do funcionamento social) e começa antes da idade adulta, com um efeito duradouro sobre o desenvolvimento.

Nessa linha conceitual, analise as proposições com C (Certo) ou E (Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

(__) A deficiência depende não apenas das condições de saúde ou incapacidades de uma criança, mas também de forma crucial, na medida em que os fatores ambientais apoiam a participação e a inclusão plena da criança na sociedade.

(__) A deficiência intelectual representa forte oposição à deficiência mental, como se fossem forças antagônicas em suas causas e seus efeitos, sem que uma possa explicar a outra.

(__) A Síndrome de Down é o tipo mais comum de deficiência intelectual, causada pelo excesso de um cromossomo no material genético da pessoa, resultando na trissomia do cromossomo 21.

No Brasil, a inclusão educacional da pessoa com deficiência é um direito constitucional. O Capítulo V da Lei 9394/96, que dispõe as Diretrizes e Bases da Educação Nacional está dedicado à Educação Especial.

(http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf)

Sobre a Lei 9394/96 na Educação Especial, analise:

I. Orienta sobre o atendimento especializado, a necessidade de currículo, métodos, técnicas e recursos educativos que atendam às necessidades dos alunos, bem como de professores especializados para esse fim.

II. Garante a matrícula de alunos com deficiência no ensino regular, dispondo também sobre a terminalidade específica para aqueles que não apresentaram condições de conclusão do Ensino Fundamental.

III. Prevê a aceleração de estudos para os superdotados e a educação especial para o trabalho visando à integração dos alunos com deficiência na vida em sociedade.

IV. Na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada pelo MEC em 2008, que orienta a constituição de políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os alunos.

Estão corretas, apenas: