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Focando o currículo como um cruzamento de diversas práticas, Sacristán (1998) analisa o sistema educativo e distingue oito subsistemas que expressam práticas relacionadas com o currículo. Desses subsistemas, destacam-se o
I. disciplinar;
II. da inovação;
III. prático-pedagógico;
IV. de produção de meios;
V. da atividade político-administrativa.
II. da inovação;
III. prático-pedagógico;
IV. de produção de meios;
V. da atividade político-administrativa.
Assinale a alternativa que contenha todos os subsistemas indicados por Sacristán.
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Introduzir no ensino as preocupações mais agudas da sociedade atual não significa deslocar as matérias curriculares, embora a vigência e a adequação de muitos dos seus conteúdos sem dúvida deverão ser revisadas, em alguns casos porque são de valor formativo duvidoso e em outros porque contradizem claramente os princípios subjacentes aos temas transversais (não se pode valorizar a paz e exaltar a guerra ao mesmo tempo, nem fomentar a igualdade entre os sexos destacando apenas as ações realizadas por homens, por exemplo).
(Montserrat Moreno. Apud. KARNAL, Leandro (org.).
História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. p.65)
Considerando o fragmento, é correto concluir que os temas transversais
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É um direito constitucional do servidor ocupante de cargo público:
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Segundo a FAO/OMS, 2004, os aumentos percentuais nos requerimentos de energia, para duplicar a velocidade de crescimento de crianças desnutridas de 6 a 9 meses e de 9 a 12 meses, são, correta e respectivamente,
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São tipos de alimentos considerados como de alto risco pelo sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC), aplicado à prevenção de doenças transmitidas por alimentos (DTA):
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756605
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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Em termos de descentralização da política educacional e de busca de uma progressiva autonomia das escolas brasileiras de Educação Básica, pode-se reconhecer na atual LDBEN n.º 9.394/96, uma valorização da unidade escolar enquanto
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756597
Ano: 2011
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho (SST)
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Sorocaba-SP
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No campo da Higiene do Trabalho, são adotados os Limites de Exposição Ocupacional que conceitualmente representam
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A questão está relacionada ao mapa apresentado a seguir.
Brasil: Tipologia dos portos
(Hervé Théry & Neli Aparecida de Mello. Atlas do Brasil, p. 202)
No mapa, os portos de exportação de ferro estão indicados pelos números
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Para responder à questão, leia o texto.
Um professor de química que coleciona rótulos de água mineral engarrafada, selecionou, dentre alguns exemplares da coleção, as informações apresentadas nas seguintes tabelas:
| Produto | Classificação |
Informação adicional encontrada no rótulo |
| Água I | água mineral fluoretada e fracamente radioativa na fonte | água leve |
| Água II | água adicionada de sais | feita com água do mar |
| Água III |
água mineral fluoretada litinada e carbogasosa na fonte |
água mineral gasosa natural |
| Água IV | água mineral alcalino terrosa e fluoretada | água mineral natural sem gás |
| Produto | pH a 25 ºC |
Temperatura na fonte (ºC) |
Condutividade elétrica a 25ºC (μS/cm) |
Resíduo de evaporação a 180 ºC (mg/mL) |
Radioatividade na fonte a 20 ºC, 1atm (Maches) |
Gás carbônico (mg/L) |
| Água I | 5,68 | 19,7 | 11,5 | 26,80 | 5,23 | – |
| Água II | 7,9 | – | – | 105 | – | – |
| Água III | 5,45 | 21,5 | 455 | 247,91 | – | 2.182 |
| Água IV | 7,35 | 18,5 | 251 | 148,48 | – | – |
A Água III, classificada como uma água mineral fluoretada litinada e carbogasosa na fonte, contém lítio na concentração de 0,028 mg/L.
Para obter 500 mg de carbonato de lítio, mediante o tratamento de todo o lítio presente nessa água com carbonato de sódio em condições experimentais adequadas, o volume de água consumido seria aproximadamente igual a
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O domínio de linguagens próprias à análise geográfica é uma das competências que se pretende desenvolver no aluno, de acordo com as orientações curriculares do MEC. Em relação a essa competência, o aluno deverá desenvolver a habilidade de
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