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Foram encontradas 335 questões.

2815744 Ano: 2023
Disciplina: Música
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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As atividades musicais são parte do currículo e da composição de uma aula de música em ambiente escolar. Práticas pedagógicas inclusivas aplicam-se no cotidiano das escolas, mas, embora tenha-se conhecimento e literatura que embase tais práticas, a realidade de uma parcela considerável dessas escolas está distante do ideal. Não é raro os professores de música adquirirem com recursos próprios instrumentos musicais e/ou materiais a serem usados nas aulas devido às mais variadas razões, além de adaptarem atividades utilizando materiais alternativos, usando de sua criatividade. Os autores Santos e Pacheco (2017) sugerem como práticas alternativas à atividade rítmica conhecida na mídia como “Cup Song”, também chamada de “Jogo de Copos”, ideias de exploração do ambiente sonoro trazidas por Schafer (1991) e um trabalho realizado sem instrumentos musicais convencionais.

A partir da ideia dos autores mencionados, assinale a alternativa que corresponde à prática musical com instrumentos considerados não convencionais.

 

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2815743 Ano: 2023
Disciplina: Matemática
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Uma criptomoeda sofre variações diárias em seu valor. Considerando uma criptomoeda que sofreu três variações percentuais em um único dia e fechando esse mesmo dia em alta de 2% em relação ao seu valor no dia anterior, as únicas variações possíveis nesse dia foram:

 

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2815742 Ano: 2023
Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o grupo de características aos movimentos literários correspondentes.

Coluna 1

1. Arcadismo.

2. Pré-modernismo.

3. Modernismo.

Coluna 2

( ) Período marcado por uma concepção inteiramente libertária da criação artística, pela valorização do cotidiano, com a incorporação do prosaico, do grotesco, do diário e do vulgar como temas da arte literária. Buscou-se o emprego da linguagem coloquial, misturando-a a termos da linguagem culta.

( ) Período eclético no qual chocam-se várias correntes e estilos, indefinidos entre o academicismo e a inovação. Período marcado tanto pela presença de resquícios culturais do século XIX como pela busca de novas formas de expressão e pelo desejo de uma redescoberta crítica do Brasil.

( ) Arte ligada ao Iluminismo e ao Racionalismo. Para os escritores do período, a razão equivale à verdade e à simplicidade que deve ser buscada através dos clássicos e da imitação da natureza campestre.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 

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2815741 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Assinale a alternativa na qual o termo sublinhado NÃO é um termo integrante da oração.

 

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2815740 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Considerando os processos de formação de palavras em Língua Portuguesa, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) –aça e –aço são sufixos aumentativos em Língua Portuguesa.

( ) O sufixo –ista forma palavras que podem nomear doutrinas ou sistemas (artísticos, filosóficos, etc.).

( ) O prefixo de- pode agregar às palavras o significado de movimento de cima para baixo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 

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2815739 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Assinale a alternativa INCORRETA a respeito do emprego dos pronomes indefinidos.

 

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2815738 Ano: 2023
Disciplina: Português
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Considerando o conceito de Gênero Textual, analise as assertivas a seguir:

I. Gêneros Textuais são definidos por sua função social. Surgem por uma ou mais razões específicas numa determinada situação comunicativa a fim de promover um tipo específico de interação.

II. Os Gêneros Textuais são produções com relativa estabilidade, cuja estrutura conhecida permite que informações sejam localizadas e compreendidas.

III. Quando as situações de comunicação são modificadas, os Gêneros Textuais tendem a desaparecer completamente, dando espaço a novos gêneros que não guardam quaisquer relações com os anteriores, como, por exemplo, o e-mail.

Quais estão corretas?

 

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2815737 Ano: 2023
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Instruction: answer questions 36 to 40 based on the following text.

Why 2023 could be the year of the superbloom

  1. “Superblooms” of California and the U.S. Southwest are the stuff of (literal) legend.
  2. For centuries, Indigenous communities have celebrated massive springtime blossomings of
  3. chia, desert lilies, tarweeds, sunflowers, and other flowers with edible seeds or roots. “Fields
  4. as verdant as they are flower-covered touch the very waters of the sea”, wrote Spanish
  5. colonist Juan Bautista de Anza in 1774. Today, these floral explosions are confined to pockets
  6. of relatively undisturbed habitats, mostly in the vast southwestern deserts of California,
  7. Arizona, and Nevada, and pop up only after a good-rain year.
  8. This winter, California has seen an abundance of rain, which has fallen relatively
  9. consistently since late autumn. That’s setting the stage for an excellent bloom, says Abby
  10. Wines, a ranger at Death Valley National Park in southern California. “Although it may not end
  11. up being a superbloom, we’re predicting a well-above-average bloom”. But the glorious natural
  12. events are under threat — from hundreds of thousands of flower tourists who sometimes
  13. trample delicate blooms and soil; invasive species; ongoing development; and climate change,
  14. which is already making the region drier and hotter.
  15. Whether or not 2023 yields a superbloom, visiting spectacular flowers is a really
  16. excellent way “to get excited and start thinking about plants”, says Evan Meyer, director of
  17. the native plant-focused Theodore Payne Foundation. The “fragile, special, and in some ways
  18. dwindling experiences” can inspire deep relationships with the landscapes around us, he says
  19. — and get people involved in protecting them for the next bloom, some 10 years away.

Available at: https://www.nationalgeographic.com/environment/article/2023-year-of-the-superbloom-flowers-california

Consider the following statements about the article and mark T, if true, or F, if false.

( ) Superblooms are common in many regions of the U.S nowadays.

( ) Experts are not sure there will be a superbloom this spring, but they believe there will be more flowers than the usual.

( ) Hot and dry weather do not favors superblooms.

( ) Tourists can damage the flowers when visiting the fields.

The correct order of filling the parentheses, from top to bottom, is:

 

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2815736 Ano: 2023
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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La siesta del martes

Gabriel García Márquez

  1. El tren salió del trepidante corredor de rocas bermejas, penetró en las plantaciones de
  2. banano, simétricas e interminables, y el aire se hizo húmedo y no se volvió a sentir la brisa del
  3. mar. Una humareda sofocante entró por la ventanilla del vagón. En el estrecho camino paralelo
  4. a la vía férrea había carretas de bueyes cargadas de racimos verdes. Al otro lado del camino,
  5. intempestivos espacios sin sembrar, había ventiladores eléctricos, campamentos de ladrillos
  6. rojos y residencias con sillas y mesitas blancas en las terrazas, entre palmeras y rosales
  7. polvorientos. Eran las once de la mañana y aún no había empezado el calor.
  8. — Es mejor que subas el vidrio — dijo la mujer —. El pelo se te va a llenar de carbón. La
  9. niña trató de hacerlo pero la persiana estaba bloqueada por óxido. Eran los únicos pasajeros en
  10. el escueto vagón de tercera clase. Como el humo de la locomotora siguió entrando por la
  11. ventanilla, la niña abandonó el puesto y puso en su lugar los únicos objetos que llevaban: una
  12. bolsa de material plástico con cosas de comer y un ramo de flores envuelto en papel de
  13. periódicos. Se sentó en el asiento opuesto, alejada de la ventanilla, de frente a su madre. Ambas
  14. guardaban un luto riguroso y pobre.
  15. La niña tenía doce años y era la primera vez que viajaba. La mujer parecía demasiado
  16. vieja para ser su madre, a causa de las venas azules en los párpados y del cuerpo pequeño,
  17. blando y sin formas, en un traje cortado como una sotana. Viajaba con la columna vertebral
  18. firmemente apoyada contra el espaldar del asiento, sosteniendo en el regazo con ambas manos
  19. una cartera de charol desconchado. Tenía la serenidad escrupulosa de la gente acostumbrada a
  20. la pobreza.
  21. A las doce había empezado el calor. El tren se detuvo diez minutos en una estación sin
  22. pueblo para abastecerse de agua. Afuera, en el misterioso silencio de las plantaciones, la sombra
  23. tenía un aspecto limpio. Pero el aire estancado dentro del vagón olía a cuero sin curtir. El tren
  24. no volvió a acelerar. Se detuvo en dos pueblos iguales, con casas de madera pintadas de colores
  25. vivos. La mujer inclinó la cabeza y se hundió en el sopor. La niña se quitó los zapatos. Después
  26. fue a los servicios sanitarios a poner en agua el ramo de flores muertas.
  27. Cuando volvió al asiento la madre la esperaba para comer. Le dio un pedazo de queso,
  28. medio bollo de maíz y una galleta dulce, y sacó para ella de la bolsa de material plástico una
  29. ración igual. Mientras comían, el tren atravesó muy despacio un puente de hierro y pasó de largo
  30. por un pueblo igual a los anteriores, sólo que en éste había una multitud en la plaza. Una banda
  31. de músicos tocaba una pieza alegre bajo el sol aplastante. Al otro lado del pueblo, en una llanura
  32. cuarteada por la aridez, terminaban las plantaciones.
  33. La mujer dejó de comer.
  34. — Ponte los zapatos — dijo.
  35. La niña miró hacia el exterior. No vio nada más que la llanura desierta por donde el tren
  36. empezaba a correr de nuevo, pero metió en la bolsa el último pedazo de galleta y se puso
  37. rápidamente los zapatos. La mujer le dio la peineta.
  38. — Péinate — dijo.
  39. El tren empezó a pitar mientras la niña se peinaba. La mujer se secó el sudor del cuello
  40. y se limpió la grasa de la cara con los dedos. Cuando la niña acabó de peinarse el tren pasó
  41. frente a las primeras casas de un pueblo más grande pero más triste que los anteriores.
  42. — Si tienes ganas de hacer algo, hazlo ahora — dijo la mujer —. Después, aunque te
  43. estés muriendo de sed no tomes agua en ninguna parte. Sobre todo, no vayas a llorar.
  44. La niña aprobó con la cabeza. Por la ventanilla entraba un viento ardiente y seco,
  45. mezclado con el pito de la locomotora y el estrépito de los viejos vagones. La mujer enrolló la
  46. bolsa con el resto de los alimentos y la metió en la cartera. Por un instante, la imagen total del
  47. pueblo, en el luminoso martes de agosto, resplandeció en la ventanilla. La niña envolvió las flores
  48. en los periódicos empapados, se apartó un poco más de la ventanilla y miró fijamente a su
  49. madre. Ella le devolvió una expresión apacible. El tren acabó de pitar y disminuyó la marcha. Un
  50. momento después se detuvo.
  51. No había nadie en la estación. Del otro lado de la calle, en la acera sombreada por los
  52. almendros, sólo estaba abierto el salón de billar. El pueblo flotaba en el calor. La mujer y la niña
  53. descendieron del tren, atravesaron la estación abandonada cuyas baldosas empezaban a
  54. cuartearse por la presión de la hierba, y cruzaron la calle hasta la acera de sombra.
  55. Eran casi las dos. A esa hora, agobiado por el sopor, el pueblo hacía la siesta. Los
  56. almacenes, las oficinas públicas, la escuela municipal, se cerraban desde las once y no volvían a
  57. abrirse hasta un poco antes de las cuatro, cuando pasaba el tren de regreso. Sólo permanecían
  58. abiertos el hotel frente a la estación, su cantina y su salón de billar, y la oficina del telégrafo a
  59. un lado de la plaza. Las casas, en su mayoría construidas sobre el modelo de la compañía
  60. bananera, tenían las puertas cerradas por dentro y las persianas bajas. En algunas hacía tanto
  61. calor que sus habitantes almorzaban en el patio. Otros recostaban un asiento a la sombra de los
  62. almendros y hacían la siesta en plena calle. [...]

Adaptado de: https://www.literatura.us/garciamarquez/siesta.html Accesado en: 12.01.23

Según el texto, se puede inferir que:

 

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2815735 Ano: 2023
Disciplina: Farmácia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Três Maio-RS
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Analise as assertivas abaixo sobre as práticas e medidas de biossegurança em farmácia:

I. Usar Equipamento de Proteção Individual (EPI) para a manipulação de produtos estéreis.

II. Disponibilizar kit de derramamento em todas as áreas onde são realizadas atividades de manipulação, armazenamento, administração e transporte de antineoplásicos.

III. Revisar anualmente normas e rotinas escritas para a utilização da Cabine de Segurança Biológica (CSB) e dos Equipamentos de Proteção Individual (EPI).

Quais estão corretas?

 

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