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As dimensões, normativa, técnica, humana e contextual devem proporcionar um processo de crescimento pessoal, interpessoal e grupal por meio de situações em que o psicopedagogo seja seu desencadeador, a partir da relação harmoniosa entre a teoria e a prática.

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De acordo com Vygotsky, para educar, o professor precisa entender as estruturas mentais e os seus mecanismos. Assim, em um ambiente educacional, a escola é o local onde a intervenção pedagógica se faz de modo instintivo, com o intuito de promover um aprendizado de qualidade.

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A sociedade atualmente repreende assuntos de natureza sexual, relacionando-os com pecado, proibições e imoralidade, gerando tabus, preconceitos e até sentimentos negativos relacionados ao tema sobre Educação Sexual, consequentemente, acarretando um fechamento de espaços de fala nas escolas.

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A temática da sexualidade promove o desenvolvimento da compreensão de sujeitos(as) com relação ao seu corpo, seus limites e desejos e, também, sobre as diferenças e semelhanças em relação às outras pessoas.

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A construção do pensamento lógico-matemático é estruturante da construção da leitura e da escrita, ou seja, são a base para a aprendizagem da leitura e da escrita.

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O psicopedagogo no contexto escolar tem o papel de auxiliar na formação do aluno para o seu sucesso escolar e também para a vida, por meio de métodos e técnicas capazes de reduzir os índices de fracasso escolar e solucionar problemas do processo educativo.

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O Plano Nacional de Educação tem como estratégia estimular o acesso à Educação Infantil em tempo integral, para todas as crianças de 0 (zero) a 6 (cinco) anos, conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

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A Psicomotricidade busca compreender a aprendizagem humana, bem como os obstáculos que interferem nesse processo, os quais comprometem o aprender. Já a Psicopedagogia busca, por meio da ação motora, estabelecer um equilíbrio entre a organização motora, cognitiva e socioafetiva da pessoa.

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Na perspectiva clínica, o atendimento psicopedagógico é voltado ao enfoque preventivo, e seu objetivo consiste em facilitar a construção do conhecimento.

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O trabalho do psicopedagogo clínico é de caráter predominantemente preventivo, e normalmente a atuação ocorre com pequenos grupos de alunos, trabalhadores e pessoas em geral. Já o psicopedagogo institucional atua no consultório, sendo o atendimento individualizado a forma mais comum.