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O psicopedagogo faz uma intervenção focada nas dificuldades de aprendizagem, por meio de um diagnóstico, com técnicas, orientando os pais, os professores e mediando o contato entre as áreas do saber, com o intuito de desenvolver as potencialidades do aprendente da melhor forma.
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De acordo com Libâneo, o modelo de Gestão Democrática se define pela prescrição detalhada das funções e tarefas, pelo poder centralizado na direção escolar, com ênfase na administração regulada, com formas de comunicação verticalizadas e com ênfase nas tarefas.
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Na década de 1930, surge a escola de concepção científico-racional, concebida como espaço de interações sociais, político, com intencionalidade, direcionada à participação da comunidade escolar, considerando o contexto sociocultural e político.
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A Psicopedagogia pode ser definida como a área do conhecimento que se propõe estudar o ser cognoscente e seu processo de aprender, compreendendo-o como um ser constituído de três grandes dimensões: a Racional, a Relacional e a Opcional.
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O ser cognoscente, como sujeito inteiro, é constituído por distintas dimensões: biológica, afetiva, desiderativa, relacional e racional, que interagem entre si, mas não com o ambiente.
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Ao avaliar a aprendizagem do estudante, é preciso que o psicopedagogo considere apenas os seguintes aspectos: orgânicos, motores, cognitivos e intelectuais.
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A relação cognitiva sujeito / objeto é uma relação dialética porque se trata de processos de acomodação, por meio de esquemas de ação, conceitualizações ou teorizações, segundo os níveis, que procedem por aproximações sucessivas e através dos quais o objeto apresenta novos aspectos, características e propriedades.
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O psicopedagogo deve ser um profissional que tem conhecimentos multidisciplinares, pois, em um processo de avaliação diagnóstica, é necessário estabelecer e interpretar dados em várias áreas.
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Na concepção epistemológica racionalista, o professor é um auxiliar do aluno, um facilitador, pois o aluno já traz em si um saber que ele precisa, apenas, trazer à consciência, organizar, ou, ainda, rechear de conteúdo, o professor deve interferir o mínimo possível.
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O psicopedagogo é um mero técnico ou um profissional espontaneísta, pois sua ação implica em refletir, sobre as situações, problemas apresentados e indicar alternativas para a tomada de decisão construída em seu processo de formação pessoal e acadêmica, visando à transformação da pessoa rumo à qualidade de vida e enfrentamento de suas dificuldades.
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