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O psicopedagogo cuida dos processos que organizam a empresa, avaliando desempenhos, controles, sistemas de aprendizagem, organização, recrutamento e treinamento de pessoas, relações de trabalho, articulando dinâmicas na empresa para a produção de recursos que vão gerar benefícios entre gestores e colaboradores.

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De acordo com Piaget, o desenvolvimento do pensamento individual transcorre através de processos de desequilíbrios e conflitos sucessivos até alcançar um estado de equilíbrio mais ou menos estável.

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A consciência textual contribui para a compreensão de todo e qualquer texto, pois possibilita ao leitor colocar sua atenção na superestrutura, na coerência e na coesão do texto (ação metacognitiva) e no seu próprio processo de leitura (ação cognitiva), escolhendo processos e estratégias de leitura pertinentes para a natureza do texto, para seu objetivo de leitura e para seus conhecimentos prévios armazenados.

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Para Piaget, defender as relações ou interações como base da organização social, longe de apelar para características individuais, como muitos dos seus críticos pensam, significa reafirmar uma posição dialética e relacional.

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Como atribuições do psicopedagogo institucional, cabe a ele perceber eventuais perturbações no processo de aprendizagem, promovendo orientações metodológicas, de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação e de intervenção do ambiente escolar.

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No espaço escolar, junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem, o psicopedagogo consegue desenvolver tanto a aprendizagem do aluno como auxiliar o professor, que muitas vezes se sente frustrado por não conseguir que esses alunos acompanhem o desenvolvimento da turma.

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A Educação Inclusiva favorece a um melhor desenvolvimento físico e psíquico dos alunos com algum tipo de deficiência, beneficiando também os demais alunos, que aprendem a adquirir atitudes de respeito e compreensão pelas diferenças.

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As prevenções realizadas pelo psicopedagogo no ambiente institucional são direcionadas exclusivamente aos alunos com dificuldades, não se estendem também aos educadores, pais, comunidade e demais envolvidos neste processo, pois o objetivo é atender diretamente as necessidades educativas dos estudantes.

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O Plano Nacional de Educação tem na Meta 4, como uma das estratégias: promover a universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de crianças de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

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A Psicopedagogia atua como um complemento na inserção e manutenção dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular, comumente chamada de reclusão.