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A ocorrência de crimes hediondos sempre mobiliza a opinião pública nacional.
Em relação à busca de soluções para o problema da violência, pode-se afirmar que a
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Perguntas de um trabalhador que lê
Por Bertolt Brecht
Quem construiu Tebas, a cidade das sete portas?
Nos livros estão nomes de reis;
os reis carregaram as pedras?
E Babilônia, tantas vezes destruída,
quem a reconstruía sempre?
Em que casas da dourada Lima viviam aqueles que a
construíram?
No dia em que a Muralha da China ficou pronta,
para onde foram os pedreiros?
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo:
quem os erigiu?
Quem eram aqueles que foram vencidos pelos césares?
Bizâncio, tão famosa, tinha somente palácios para seus
moradores?
Na legendária Atlântida, quando o mar a engoliu, os
afogados
continuaram a dar ordens a seus escravos.
O jovem Alexandre conquistou a Índia.
Sozinho?
César ocupou a Gália.
Não estava com ele nem mesmo um cozinheiro?
Felipe da Espanha chorou quando sua armada
naufragou. Foi o único a chorar?
Frederico 2º venceu a Guerra dos Sete Anos.
Quem partilhou da vitória?
Nos livros estão nomes de reis;
os reis carregaram as pedras?
E Babilônia, tantas vezes destruída,
quem a reconstruía sempre?
Em que casas da dourada Lima viviam aqueles que a
construíram?
No dia em que a Muralha da China ficou pronta,
para onde foram os pedreiros?
A grande Roma está cheia de arcos do triunfo:
quem os erigiu?
Quem eram aqueles que foram vencidos pelos césares?
Bizâncio, tão famosa, tinha somente palácios para seus
moradores?
Na legendária Atlântida, quando o mar a engoliu, os
afogados
continuaram a dar ordens a seus escravos.
O jovem Alexandre conquistou a Índia.
Sozinho?
César ocupou a Gália.
Não estava com ele nem mesmo um cozinheiro?
Felipe da Espanha chorou quando sua armada
naufragou. Foi o único a chorar?
Frederico 2º venceu a Guerra dos Sete Anos.
Quem partilhou da vitória?
A cada página uma vitória.
Quem preparava os banquetes?
A cada dez anos um grande homem.
Quem pagava as despesas?
Tantas histórias,
Tantas questões.
Quem preparava os banquetes?
A cada dez anos um grande homem.
Quem pagava as despesas?
Tantas histórias,
Tantas questões.
Os conhecimentos sobre a formação do cidadão emancipado e a compreensão do poema indicam que a atitude mais adequada a ser adotada, tanto do ponto de vista da produção do conhecimento quanto da ação político- prática, é de
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TEXTO:
Os protestos que estão acontecendo no Brasil vão muito além do aumento de 20 centavos no transporte público.
O Brasil está vivenciando, atualmente, um amplo colapso de sua infraestrutura. Há problemas com portos, aeroportos, transporte público, saúde e educação. O Brasil não é um país pobre, e os impostos são extremamente altos. Os brasileiros não veem motivo para terem uma infraestrutura tão ruim quando há tanta riqueza e tantos impostos altos. Nas capitais estaduais, as pessoas chegam a gastar 4 horas por dia no tráfego, seja em seus carros ou em transportes públicos lotados e de má qualidade.
O governo brasileiro tomou medidas para controlar a inflação, cortando taxas, e ainda não se deu conta de que o paradigma deve mudar para uma abordagem focada na infraestrutura do país. Ao mesmo tempo, o governo brasileiro está reproduzindo, em menor escala, o que a Argentina fez anos atrás: evitando austeridade fiscal e prevenindo o aumento dos juros, o que está levando a uma alta inflação e baixo crescimento.
Além do problema de infraestrutura, há vários escândalos de corrupção que permanecem sem julgamento, e os casos que são julgados tendem a terminar com a absolvição dos réus.
Essas são, de fato, as revoltas dos brasileiros.
Os protestos não são meramente isolados, não são movimentos da extrema esquerda, como algumas fontes da mídia brasileira afirmam. Não é uma rebelião adolescente. É o levante da parte mais intelectualizada da sociedade que quer pôr um fim a essas questões brasileiras. A jovem classe média que sempre esteve insatisfeita com o obscurecimento político agora “desperta”.
Os VERDADEIROS motivos por trás dos protestos ocorridos
em várias cidades do Brasil. Jornal do Sudeste. Disponível em: <http:// www.jornaldosudeste.com.br/jornal2/?p=8037>. Acesso em: 8 ago. 2013. Postado por Divina Neusa de Queiroz. Adaptado.
De acordo com o texto, os recentes protestos que têm ocorrido no Brasil
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Raras vezes na história do Brasil viu-se uma mobilização de massas, como a ocorrida a partir de meados de junho, iniciada na luta pelo passe livre no transporte público, movimento legítimo já conhecido de vários anos [...]. O grito das ruas ainda está para ser totalmente compreendido em seu fenômeno massivo, mas está claro que é um recado dos novos tempos; um recado para que instituições de Estado, governantes, partidos, sindicatos e políticos se sintonizem com o que clama o povo trabalhador, sabedor, desde sempre e mais do que ninguém, onde o calo aperta.
(RARAS..., 2013. p 19).
As manifestações de rua, de junho de 2013, foram
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As Diretrizes Curriculares Nacionais juntamente com os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam, respectivamente,
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No decorrer da década de 80, a transição entre a ditadura e um regime de normalidade democrática permitiu a introdução de novas perspectivas teóricas e metodológicas, que balizaram o debate sobre a educação pública, gratuita, democrática e de qualidade. Esse período foi marcado pelo processo de abertura política e redemocratização do Brasil, caracterizado pela eclosão de diversos movimentos sociais e sindicais — greves de trabalhadores, liberdade de expressão e de imprensa, universalização da educação e escola pública gratuita com boa qualidade do ensino e a erradicação do analfabetismo. A preocupação com a promoção de um ensino de qualidade com vistas ao acesso e à permanência da criança na escola pública foi uma luta desses movimentos.
Com base nas informações apresentadas e nos conhecimentos sobre o tema, pode-se concluir que um dos resultados alcançados no processo da Constituinte foi a
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A charge faz referência à
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TEXTO:
Brasil
Não me convidaram
Pra esta festa pobre
Que os homens armaram
Pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada
Antes de eu nascer...
Pra esta festa pobre
Que os homens armaram
Pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada
Antes de eu nascer...
Não me ofereceram
Nem um cigarro.
Fiquei na porta
Estacionando os carros
Não me elegeram
Chefe de nada
O meu cartão de crédito
É uma navalha...
Nem um cigarro.
Fiquei na porta
Estacionando os carros
Não me elegeram
Chefe de nada
O meu cartão de crédito
É uma navalha...
Brasil!
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil!
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim...
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil!
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim...
[...]
Não me sortearam
A garota do Fantástico
Não me subornaram
Será que é o meu fim?
Ver TV a cores
Na taba de um índio
Programada
A garota do Fantástico
Não me subornaram
Será que é o meu fim?
Ver TV a cores
Na taba de um índio
Programada
Pra só dizer “sim, sim”.
[...]
Grande pátria
Desimportante
35 Em nenhum instante
Eu vou te trair
Não, não vou te trair...
Desimportante
35 Em nenhum instante
Eu vou te trair
Não, não vou te trair...
[...]
Confia em mim
Brasil!!
Brasil!!
CAZUZA; ISRAEL, George
; ROMERO, Nilo. Brasil. Disponível em: <http:// letras.mus.br/cazuza/7246/>. Acesso em: 10 ago. 2013.
O eixo temático desse texto versa sobre
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A LDB, aprovada em 1996, restringiu, no Direito, Dever e Liberdade de Educar, o preceito constitucional que diz: “O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito subjetivo” (Art. 208, inciso VII, parágrafo I). Na LDB, está escrito: “o acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo” (Art. 5º) (Saviani, 1997, p. 203). Para Saviani, essa restrição abre duas possibilidades: a do sistema educacional brasileiro não se obrigar à gratuidade e a de ter sido uma medida preventiva para não estender a obrigatoriedade e a gratuidade ao nível médio de ensino, as quais haviam sido aprovadas no projeto da Câmara, elaborado com intensa participação do Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública. Isso resultou em parâmetros privatistas para o funcionamento dos sistemas de ensino.
Com base no texto apresentado e em consonância com o que se consolidou na educação brasileira nos anos 90, marque V para as afirmativas verdadeiras e F, para as falsas.
( ) Incentivo a campanhas apelativas e sequenciais, como, por exemplo, “adote uma escola”, “amigos da escola”, “padrinhos da escola”.
( ) Substituição de políticas públicas efetivas por campanhas filantrópicas.
( ) Fomento da educação básica, direito social de todos, passando a ser cada vez mais encarada como um serviço ou filantropia, no âmbito organizativo e institucional.
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pode ser considerada um marco na Educação Brasileira, visto que o contexto de sua construção é o da Redemocratização do País. Na Lei nº 5692/71, havia uma distorção que oficializava uma ruptura entre os níveis de ensino, que a nova LDB (1996) avançou.
Considerando o texto apresentado, pode-se identificar como distorção da antiga Lei:
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