Observe as imagens.

Está presente nas quatro obras acima a preocupação formal com

Muitas vezes, na legenda de uma reprodução de uma obra ou na plaqueta ao lado dela na exposição, é usado o termo "técnica mista" para se referir a muitas matérias. Materiais inusitados, ferramentas não convencionais e procedimentos criativos são utilizados por artistas contemporâneos, como o autor da obra abaixo.

O autor desta obra é

A arte enquanto linguagem é constituída por elementos compositivos e cada linguagem artística possui seus próprios vocábulos. Nas artes visuais há cinco elementos expressivos fundamentais, com os quais, segundo Fayga Ostrower em Universo da arte, formulam-se todas as obras visuais nas suas mais diversas variedades de correntes estilísticas. São eles:

Em Entre o Mediterrâneo e o Atlântico, Maria Lucia Pupo aponta propostas para a abordagem da relação entre o jogo, a improvisação e o texto de ordem narrativa. Estas propostas partem da discussão sobre o papel do texto não dramático e a estética dos fragmentos no teatro contemporâneo, buscando integrar os princípios de jogo com o texto. O contato com o texto como objeto de jogo pode se dar por meio de Jogos de Apropriação, uma forma de apropriação lúdica de diferentes passagens da história. Para Maria Lúcia Pupo, os jogos de apropriação do texto têm como finalidade

Leia o texto abaixo:

O trecho revela um momento do jogo Queimada, uma das propostas de jogos teatrais de Viola Spolin. Na passagem acima, percebe-se a participação ativa do coordenador, que também faz parte do jogo, dando instruções aos jogadores. Das instruções 1, 3 e 5, inferem-se os seguintes princípios dos jogos teatrais, respectivamente:

O Sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin compreende características comuns a outras categorias de jogo e algumas particularidades. Entre elas, destacam-se as Três essências do Jogo Teatral, que são

Leia o texto e assinale a alternativa correta.

O ano era 1987. O lugar era um restaurante da gelada cidade de Moscou, Russia. Exatamente às oito horas de uma costumeira fria manhã, dois sujeitos entram no estabelecimento. Um deles era um escritor sem reputação, o outro um homem com seus trinta e quatro anos, filho de um industrial, como se soube depois. Eles pedem seus cafés, e, segundo informações, pãezinhos com manteiga na chapa, e começam uma conversa que só iria terminar no dia seguinte às duas da tarde. Dezoito horas de conversa. Isso mesmo! Dezoito horas conversando ininterruptamente. A situação era muito suspeita. Quem realmente eram aqueles dois homens? Conversavam sobre o quê? O que pretendiam? Seria algum plano terrorista? Não, na verdade. O fato é que havia sim um plano... e era revolucionário... O plano, que teve grande êxito, era a fundação de um dos maiores empreendimentos teatrais do século XX: o Teatro de Arte de Moscou. O escritor era Nemirovitch-Danchenko. E o outro, o homem de trinta e quatro anos, seria mais tarde referência no trabalho do ator.

Estamos falando de ninguém menos do que

No capítulo O rinoceronte em sala de aula, Murray Schafer pergunta: por que temos música na escola? Segundo ele, a resposta a essa questão é simples: a música existe porque

Diz R. Murray Schafer em O ouvido pensante:

O grande problema da educação é o tempo verbal. Tradicionalmente, ela trabalha com o tempo passado. Você pode ensinar apenas as coisas que já aconteceram (em muitos casos, há muito tempo). essa questão de tempo que mantém artistas e instituições separados, pois os primeiros, através dos atos de criação, estão ligados ao presente e ao futuro, e não ao passado. [...] numa classe programada para a criação, o professor precisa trabalhar para sua própria extinção.

Schafer diz isso porque

Considere:

Nome

I. Ivaldo Bertazzo

II. Kurt Jooss

III. Merce Cunningham

Obra

a. Brasileiro, autor da coreografia Milágrimas, dirige a Escola do Movimento.

b. Alemão, autor da coreografia A Mesa Verde, aluno de Rudolf Von Laban.

c. Francês, autor da coreografia A bela Adormecida, aluno de M.Petipá.

d. Norte-americano, aluno de Martha Graham, trabalhou com músicas de John Cage.

Assinale a associação correta entre Nome e Obra.