A pena, quando está no pássaro, é natureza, quando está na cabeça do índio, é cultura. Segundo essa afirmação, cultura

I. é a parte do ambiente que é feita pelo homem;

II. é mistura;

III. é aprendida;

IV. manifesta-se em instituições, padrões de pensamento e objetos materiais.

Estão corretas as afirmações:

Muitos aspectos da criação artística aparecem a seus fruidores envoltos em uma aura que mais mitifica do que explica esse engenhoso movimento criador da mente humana. Atualmente, um campo de estudo vem se dedicando a uma investigação sobre a obra de arte a partir de sua construção, preocupando-se com a compreensão do seu processo de criação. Esse campo de estudo é a:

Atores e atrizes retêm em suas memórias expressões faciais, modulações de voz ou gestos diversos para uma mesma fala, que serão testados durante os ensaios. São os momentos em que se convive com muitas possibilidades, mas alguns caminhos são escolhidos em detrimento de outros. De acordo com Cecilia Almeida Salles, em seu livro Gesto Inacabado, esses momentos do movimento criador são:

Percurso sensível e intelectual que pode ser descrito como movimento falível com tendências, sustentado pela lógica da incerteza, englobando a intervenção do acaso e abrindo espaço para a introdução de idéias novas. Esta definição em arte refere-se

Na estética do movimento criador há sempre o diálogo do artista com a matéria. Nessa perspectiva, considere:

I. Matéria é tudo aquilo do que a obra é feita; aquilo que auxilia o artista a dar corpo à sua obra.

II. Para o ator e bailarino, uma das matérias é seu próprio corpo.

III. Toda matéria é limitadora e cheia de possibilidades; por isso, ao mesmo tempo, impede e permite a expressão artística.

IV. Na Proposta Curricular do Estado de São Paulo, o estudo sobre a matéria pertence ao território de Saberes Estéticos e Culturais.

Estão corretas as afirmações:

Sobre Processo de Criação, considere:

I. A obra de arte é, com raras exceções, resultado de um trabalho que se caracteriza por transformação progressiva, que exige, por parte do artista, investimento de tempo, dedicação e disciplina. A obra é, portanto, precedida por um processo complexo feito de correções infinitas, pesquisas, esboços, planos.

II. Estudar o processo criador de uma obra interfere na sua leitura, prejudicando a compreensão do seu significado e, mais especificamente, do artista estudado.

III. A presença do imprevisto é inevitável ao longo do processo de construção das obras. Não há causa para tomar tal direção e é uma evolução incontrolável. Há alguns artistas que tomam o acaso como uma espécie de método, como, por exemplo, John Cage.

IV. O estudo sobre Processo de Criação é um dos territórios que compõem o Mapa dos Territórios da Arte e Cultura na Proposta Curricular do Estado de São Paulo.

Estão corretas as afirmações:

A Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, em suas Deliberações, considera como um princípio fundamental de caráter universal que qualquer política de educação deve orientar-se pela tripla preocupação:

Quanto à recuperação contínua, nos termos da resolução SE no 92, de 8/12/2009, considere:

I. Ela tem por objetivo superar as dificuldades encontradas pelos alunos no processo de escolarização.

II. Cabe ao Diretor e ao Professor Coordenador elaborar, em conjunto com os professores envolvidos, as propostas de atividades de recuperação dos alunos, encaminhando-as à Diretoria de Ensino.

III. Aos professores cabe atuar, indiretamente, em intervenções pedagógicas que superem as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos nas aulas regulares.

IV. Ela não demanda reorganização da unidade escolar para se efetivar.

V. O Diretor e Professor Coordenador irão promover condições que assegurem a participação dos professores responsáveis pela recuperação em ações de orientação técnica desenvolvidas pela Diretoria de Ensino.

Está correto o que se afirma APENAS em:

Com base no Parecer CEE no 67/1998, que trata da avaliação interna do processo de ensino e de aprendizagem, e nas Orientações para implantação da Proposta Curricular do Estado de São Paulo, nos termos do Cadernos do Gestor, é correto afirmar que a Proposta Curricular e o Projeto Pedagógico da escola

Professor Pedro trabalha numa escola em que todos se dedicaram bastante no início do ano para organizar um planejamento coerente com seus ideais de uma escola de qualidade. Ele e os demais professores, junto com a equipe dirigente, articularam o trabalho de modo que o Projeto Pedagógico foi elaborado coletivamente com atenção especial à organização das ações para a aprendizagem dos alunos. Todos fizeram um excelente trabalho; no entanto, durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, verificou-se que mais de 50% dos adolescentes não estavam aprendendo o suficiente em várias disciplinas. O Conselho de Classe, então, deliberou que os Planos de ensino deveriam ser revistos e adequados para garantir a aprendizagem dos alunos.

Considerando a situação narrada acima, o Conselho de Classe/Série agiu de modo