Em português, existem certas regras que definem a acentuação das palavras. Assinale abaixo a alternativa que apresenta correta acentuação.

A respeito das teorias sobre a origem da vida, leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A hipótese da geração espontânea ou abiogênese afirma que os seres vivos são gerados espontaneamente através da matéria bruta.

II. Na teoria da biogênese os seres vivos originam-se de outros pré-existentes.

III. A hipótese da panspermia afirma que a vida deve ter surgido de matéria inanimada, com associações entre moléculas que se organizaram para formar os primeiros seres vivos.

IV. Segundo a hipótese da biogênese, a vida surgiu pela formação de coacervos, ou seja, agrupamento de moléculas orgânicas envoltas por moléculas de água.

Está correto o que se afirma em:

Assinale a alternativa que apresenta respectivamente o pAg e o pi em uma solução obtida pela mistura de 7 mL de solução de Nal 0,12 mol/L e 5 mL de solução de AgNO₃ 0,10 mol/L? (Kps _AgC, = 1,7.10^-10)

Um químico recebeu em seu laboratório um sala de fórmula desconhecida Na₂S_x0 ₆. Com o intuito de determinar o enxofre, ele procedeu à sua precipitação como sulfato de bário, conseguindo obter 0,3570 g de precipitado a partir de 0,1028 g de sal. Calcule o valor de x. (Massas Atômicas): Na = 23u, S = 32 u, O = 16u, Ba = 137 u

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1997) “A História da Matemática pode oferecer uma importante contribuição ao processo de ensino e aprendizagem em Matemática”. Um professor pediu que seus alunos resolvessem o seguinte problema:

“A regra egípcia para achar a área do círculo tem sido considerada um dos maiores sucessos da época. Nela, a área de um campo circular com diâmetro de nove unidades é a mesma de um quadrado de oito unidades”

(Boyer, 1996, p. 12).

Comparando com a fórmula moderna da área de um círculo, o valor de !$ \pi !$ para os egípcios, com quatro casas decimais, é igual a:

A área da região limitada pelo gráfico da função !$ f(x) = x^3 !$, o eixo das abscissas e as retas !$ x=-2 !$e !$ x=2 !$, em unidades quadradas, é igual a:

Leia abaixo:

I. A menina é bela como uma rosa.
II. A menina é uma rosa.

Assinale abaixo a alternativa que apresenta uma informação correta a respeito das sentenças acima.

Leia abaixo:

I. Não se pode entrar na loja de chapéu.
II. Viu o acidente do ônibus.
III. O investigador encontrou o suspeito em sua casa.

As sentenças que apresentam ambigüidade devido a sua construção sintática são:

Marcelino (2006) ao destacar as relações entre a Educação Física escolar e o lazer, refere:

I. Como objeto - Educação pelo lazer, onde na perspectiva de chamar-se a atenção para o lazer na nossa sociedade e dando iniciação ao conteúdo cultural específico (físico-esportivo), mostrando relação com os demais;

II. Como veículo - Educação pelo lazer: onde se trabalhando os conteúdos vivenciados pelo lazer, a partir deles, buscar a conscientização com relação à impossibilidade de superação das condições sociais e de acesso aos bens culturais do lazer e desta forma agir em conformismo com esta situação;

III. Como conteúdo e forma: onde no desenvolvimento das aulas, buscar incorporar, o máximo possível do componente lúdico da cultura.

De acordo com o pensamento de Marcelino (2006) estão corretas as proposições:

No desenvolvimento dos jogos o professor de Educação Física, além dos aspectos relacionados às habilidades motoras, pode ater-se às questões de ordem moral, como justiça e a injustiça, o certo e o errado, a solidariedade e o egoísmo, o respeito e o desrespeito. Portanto, as situações decorrentes dos jogos são oportunidades para vivência e discussão da construção conjunta das regras de comportamento e de convivência social. Para Piaget (1994), a evolução da prática e da consciência da regra abrange três fases que seguem a seguinte ordem de desenvolvimento: