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A compreensão e a valorização das funções sociais da escrita e em diferentes gêneros é uma aprendizagem ligada a três planos, que pode ter início desde a chegada da criança à escola e deve continuar até o final de sua formação estudantil.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos planos citados no texto acima.
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A caixa de um par de sapatos tem formato aproximado de um paralelepípedo e suas dimensões são de 32 cm de comprimento, 15,4 cm de largura e 5 cm de profundidade. Assinale a alternativa que apresenta o volume da caixa de sapato.
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Em relação a competência desenvolvida pelo professor em ter o domínio das teorias da aprendizagem é correto afirmar:
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Não são desconhecidas as dificuldades que alunos enfrentam para garantir que o texto produzido tenha uma organização temática coerente, capaz de produzir no leitor os efeitos desejados. Sobre a organização temática do texto, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. É preciso que o aluno entenda como o tema é organizado, articulado, diagramado, que informações deve conter, e como atingir o público, já que a tematização é resultado da interação, a depender do perfil do seu leitor, que define modos de organizações mais ou menos estáveis.
II. É importante que o aluno entenda que o texto não significa só por si mesmo. Ele precisa produzir, como resultado da tematização, a própria coerência, a partir de uma lógica interna. Precisa organizar os conceitos, as ideias, estabelecendo relações entre elas, de modo que o texto, apresentando-se com configuração conceitual aceitável, seja entendido.
III. Um dos conhecimentos prévios que pode garantir a tematização refere-se à compreensão dos elementos pragmáticos, isto é, de que, se há um texto a ser produzido, há um conteúdo a ser veiculado e este precisa ser coerente, tanto aos objetivos propostos, quanto ao leitor previsto.
Estão corretas as afirmativas:
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Os sujeitos que chegam à escola são profundamente diferentes, não só pelas suas origens socioculturais, pelos seus ideais, por seus territórios e territorialidades, mas também por suas referências identitárias, pelos seus gostos, interesses e necessidades diferenciadas. Sobre a diversidade e o ensino religioso, analise as afirmativas abaixo:
I. Reconhecer a diversidade de culturas/sujeitos exige sensibilidade diante de qualquer discriminação no trato cotidiano, evitando atitudes e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos grupos sociais, culturais, étnicos ou religiosos.
II. O reconhecimento da diversidade cultural pela cultura escolar implica mudar não apenas as intenções do que se quer transmitir, mas os processos internos que são desenvolvidos.
III. Pouco vale publicar leis para inclusão de conteúdos referentes a culturas minoritárias, pois a mudança necessária perpassa a utilização de outros métodos pedagógicos e o desenvolvimento de outra formação docente, numa perspectiva intercultural, que abarque a complexidade das culturas e das relações humanas.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
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As necessidades culturais, científicas e da comunicação do ser humano exigem que se criem, a todo momento, novas palavras, o que implica renovação do léxico. Sobre o estudo da neologia de palavras, segundo o Centro de Referência Virtual do Professor, criado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa correta.
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Desde o início do século XX, o Ensino Religioso (ER) vem sendo alvo de inúmeras polêmicas no meio educacional do país. Passando por diferentes etapas de discussão, recebeu um tratamento que lhe imprimiu profundas marcas provenientes. Sobre a história do ensino religioso no Brasil a partir de 1550, analise as afirmativas a seguir e de valores de verdadeiro (V) e falso (F):
( ) A partir de 1550, os jesuítas fundaram as primeiras escolas para os gentios (aqueles que professavam outras religiões consideradas pagãs, os índios), as quais se multiplicaram pelo território brasileiro, contribuindo significativamente para o estabelecimento de uma identidade nacional, através da língua portuguesa e da fé católica como elementos que articulariam uma nação, em termos simbólicos.
( ) A educação jesuítica tinha como pressuposto a atualização das potencialidades da pessoa humana, de maneira a capacitá-la para receber a luz da fé e salvar sua alma; daí inferindo-se que a finalidade da educação era conjuntamente natural e sobrenatural.
( ) O Governo interveio como primeiro interessado e propôs uma filosofia educacional.
( ) O ensino da Religião fazia parte dos acordos estabelecidos entre a Igreja Católica e o Rei de Portugal, que colocavam em primeiro lugar a evangelização dos gentios.
( ) Para atingir seus objetivos, a educação jesuítica servia-se das ciências, das artes e da natureza, e se subdividia em três fases: primária, média e superior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
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De acordo com a legislação do Estado de Minas Gerais, assinale a alternativa falsa: As Escolas Estaduais exclusivas de educação especial:
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Entender o papel da escola na comunidade é importante para o professor dos anos iniciais, na medida favorecem o desenvolvimento de projetos significativos para aprendizagem dos alunos. Nesse aspecto, é correto afirmar:
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As duas palavras costumam ser usadas indiferentemente. Mas em geral têm um sentido bastante distinto. _____________ se relaciona às ações, isto é, à conduta real. ___________ são os princípios ou juízos que originam essas ações.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
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