O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão/CEPEX, dentro da estrutura organizacional da UFAC, se configura como órgão superior deliberativo e normativo em matéria de ensino, pesquisa e extensão. Sobre a organização do CEPEX, pode-se afirmar que:

1) ( ) compõe-se pelas câmaras de ensino, pesquisa e extensão;

2) ( ) suas sessões serão presididas pelo(a) Reitor(a) e na ausência desse(a) algum outro membro integrante da administração superior;

3) ( ) deliberará em plenário, a partir de reunião previamente convocada e com pauta específica;

4) ( ) não existe um número mínimo de integrantes para compor as respectivas câmaras;

5) ( ) serão admitidas a constituição de comissões especiais para desempenho de tarefas específicas, desde que obedecendo à legislação vigente.

É verdadeiro afirmar que:

Dentre as alterações genitourinárias da rotina médico veterinária de cães estão as urolitíases. Acerca destas alterações e os diferentes tratamentos disponíveis e aplicáveis, assinale a questão que contém uma informação incorreta:

Quais os acessos cirúrgicos adotados para a remoção de corpos estranhos esofágicos em seu trajeto torácico?

O reimplante esplênico ou autotransplante esplênico é uma técnica descrita em 1964, utilizada inicialmente na Medicina. Na Medicina Veterinária é, ainda, pouco utilizada. Supondo-se o caso clínico de um cão vítima de trauma com ruptura esplênica que indicasse sua remoção, o reimplante esplênico:

O Movimento de Reconceituação foi um marco para o serviço social, resultando em transformações, tanto na formação dos profissionais, como também em seus respectivos processos de trabalho. Sobre esse Movimento, é correto afirmar:

I – O avanço na compreensão do Estado capitalista, das políticas, dos movimentos sociais, dos direitos sociais, da cidadania, da democracia, do processo de trabalho, entre outros temas, foi marcante, porém não garantiu que o Assistente Social ultrapassasse a condição de executor das políticas sociais para assumir posições de planejamento e gestão;

II - O conjunto de tendência teórico-metodológico e as posições ideopolíticas se confrontaram nesse período, sendo inegável a centralidade na teoria marxista expressa nas diretrizes curriculares e nos Códigos de Ética a partir da década de 1980.

III - A partir desse Movimento, a produção teórica do Serviço Social brasileiro passa a gerar bibliografia própria e tem criação e expansão da pós-graduação, com cursos de mestrado e doutorado, bem como convênios internacionais para estudos e formação.

Marque a opção CORRETA:

Ao navegar pela internet, caso o usuário não tome o devido cuidado, pode estar vulnerável, muitas vezes sem perceber, a algumas “pragas da internet”. Uma dessas “pragas” são programas espiões que utilizam a internet, que uma vez instalados no sistema do usuário, realiza o monitoramento de suas atividades e enviam as informações coletadas para terceiros. A descrição desta “praga virtual” refere-se a:

As assertivas seguintes dizem respeito à Política de Desenvolvimento de Pessoal, exceto uma. Assinale-a:

Marque a alternativa que informa corretamente o que acontece no Microsoft Office Power Point 2013 (versão em português), quando é pressionada a sequência de teclas "CTRL" e "HOME", seguida de "PAGE DOWN" e na sequência "SHIFT" e "F5", em um documento com cinco slides.

O sinal grave indica a existência de uma crase. Ela serve para demonstrar a contração de uma preposição e um artigo. Nas alternativas seguintes, assinale a que faz uso correto desse sinal.

EDUCAÇÃO

1. Brasil está entre países que não aumentaram recursos para educação na pandemia, diz OCDE

2. Apesar de desafios no setor surgidos no período, gasto público total do país com ensino ficou em torno de 4% do produto interno bruto (PIB), mesmo patamar de 2018, antes da pandemia.

3. Por Emily Santos, G1 — São Paulo

4. 16/09/2021 17h07 Atualizado há 4 dias

5. OCDE conclui que Brasil foi um dos países que menos investiram em educação durante a pandemia.

6. O Brasil está em um grupo minoritário de países que não aumentou os investimentos em educação durante a pandemia de Covid para reduzir o impacto na aprendizagem e adaptar o sistema de ensino às necessidades surgidas no período.

7. Os dados são do relatório Education at a Glance 2021, elaborado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e divulgado nesta quinta-feira (16).

8. Em 2018, antes da pandemia, o gasto público total com educação no Brasil representava 4% do Produto Interno Bruto (PIB). Esse percentual não sofreu alteração em 2020 ou 2021.

9. O país faz parte de uma minoria de nações que não destinaram recursos extras para nenhum segmento do sistema de ensino durante a crise sanitária. A maioria dos países pesquisados aumentou o orçamento na área para, por exemplo, contratar mais professores ou construir mais salas de aula.

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11. OCDE: Brasil sofre com abismo em nível de leitura entre jovens de alta e baixa renda

12. Para produzir o relatório, a OCDE analisou o investimento em educação de 35 nações que integram a organização e de outros oito países parceiros, como o Brasil. Destes, 2 em cada 3 registraram um aumento no investimento após o começo da pandemia.

13. Boa parte do crescimento no investimento foi destinado, por exemplo, para a contratação de novos professores para:

14. serem alocados no lugar daqueles considerados grupo de risco;

15. garantir menor número de alunos nas salas de aula;

16. garantir cobertura de reforço escolar onde necessário.

17. Segundo o documento, 37% países contrataram mais professores que lecionam para os anos iniciais do ensino fundamental e 30% aumentaram o número de professores nos anos finais.

18. Países como Portugal, Espanha e Nova Zelândia foram citados por destinarem verba para adequar o sistema de ensino ao momento pandêmico, fosse construindo mais salas de aula ou dando suporte tecnológico para manter as aulas remotas.

19. O relatório observa que, dentre países analisados, o Brasil foi o que mais demorou para restabelecer as aulas presenciais. Só em 2020, as escolas ficaram fechadas, em média, por 178 dias.

20. Para fins de comparação, na média da organização, as instituições de educação infantil ficaram 55 dias fechadas. As de anos iniciais do ensino fundamental, 78, e as de anos finais, 92. No ensino médio, foram 101 dias sem aulas presenciais.

Com base no texto acima, responda a questão.

No texto, consta:

"O relatório observa que, dentre países analisados, o Brasil foi o que mais demorou para restabelecer as aulas presenciais."

Assinale a alternativa que substitui o trecho acima, sem nenhuma alteração de sentido.