Denominação dada ao tipo de documento em linguagem não – textual, em suporte não convencional ou, em caso de papel, em formato e dimensões excepcionais, que exige procedimentos específicos para seu processamento técnico, guarda e preservação e cujo acesso depende, na maioria das vezes, de intermediação tecnológica:

O objetivo primordial da Norma Internacional de Registro de Autoridade Arquivística para Entidades Coletivas, Pessoas e Famílias – ISAAR (CPF) é

Sucessão arquivística é a denominação dada à transferência de propriedade legal de arquivos resultante de

Esquema de distribuição de documentos em classes de acordo com métodos de arquivamento específicos, elaborado com base tanto no estudo das estruturas e das funções de uma Instituição quanto na análise do arquivo por ela produzido.

Estamos falando de

De acordo com o Princípio da Proveniência, princípio básico da Arquivologia, o arquivo produzido por uma entidade coletiva, por pessoas ou por uma família

No que se refere à Psicologia e às políticas públicas, considere as afirmativas abaixo.

I. As políticas públicas configuram-se como ações de intervenção de um governo em situações problemáticas, o que pressupõe a interação com seus dirigentes, para atender às demandas e necessidades privadas, partidárias e sociais.

II. As políticas que apresentarem resultados positivos devem permanecer, independentemente da gestão que assumir o governo em determinado momento. Para tanto, não apenas os gestores devem ter compromisso social, como a própria sociedade deve ser conhecedora de seus direitos e cobrar que eles sejam respeitados.

III. As políticas públicas são efetivações por parte do Estado dos direitos garantidos aos cidadãos a partir da Constituição Federal e de outros documentos que dela derivaram; é necessário ao psicólogo capacitar-se teórica, técnica e eticamente ao longo de sua formação profissional e priorizar uma prática de intervenção efetiva, propositiva e conectada com o sujeito.

IV. As políticas públicas, produto da democratização da sociedade moderna, afirmam que na escola inclusiva o processo educativo deve ser entendido como um processo social, segundo o qual todas as crianças portadoras de necessidades especiais e de distúrbios de aprendizagem têm direito à escolarização, em que o objetivo a ser alcançado é a integração do aluno portador de deficiência na comunidade.

Estão corretas

Cristina é uma adolescente de dezessete anos de idade, apresenta baixa visão, é bastante inteligente e, costuma fazer colocações sagazes sobre o mundo que a cerca. Possui excelente capacidade criativa, fluência verbal, competência motora, auditiva e relacional. Gosta de construir objetos sonoros, bastante sofisticados.

Apesar de ter iniciado tardiamente seu processo de escolarização, por ter sido rejeitada por duas escolas que alegaram não estar estruturalmente e tecnicamente preparadas para matricular a referida jovem, a adolescente demonstra capacidade de adaptação e determinação. Atualmente está inserida no processo de inclusão e tem apresentado excelente rendimento e produtividade acadêmica, engajando-se em todas as atividades possibilitadas pela universidade. A família de Cristina costuma acompanhar regularmente seu processo escolar e estimula a jovem em suas potencialidades. Com base na análise do caso e, nas políticas inclusivas e na deficiência da adolescente, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. Os programas educacionais devem ser aplicados de modo a consider as características e as necessidades gerais das pessoas com necessidades educativas especiais, que deverão ser integradas em uma pedagogia centrada no aluno problema, capaz de satisfazer essas necessidades.

PORQUE

II. Cada sujeito tem características, interesses e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios; deste modo, os sistemas educacionais devem ser pensados e estruturados; o objetivo das escolas inclusivas é fazer com que os alunos atinjam o seu máximo potencial e o processo deve ser dosado às necessidades de cada aluno.

A respeito dessas asserções, é correto afirmar:

José é um menino de sete anos de idade, que cursa a primeira série do ensino fundamental. Ele se apresenta como uma criança inquieta, que passa a maior parte do tempo perturbando os colegas, mexendo nos seus objetos escolares, cantando, falando alto e contando piadas que os colegas não gostam e dizem que ele parece um bebê. O rendimento escolar do menino é fraco. José é o aluno mais novo e o menor de sua turma, bem como revela ser emocional e socialmente imaturo. Em decorrência de comportamentos da criança seus pais foram orientados a deixar o menino ficar retido na educação infantil, mas eles não aceitaram. A escola manteve irredutível seu posicionamento diante do fato e criou-se um problema para a vida pessoal e escolar de José, que demonstra se sentir rejeitado pelos colegas e pela professora, o que prejudica seu rendimento escolar e sua autoestima. Com base na análise do caso, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O papel estruturador da família no desenvolvimento psíquico do ser humano possibilita desenvolver a concepção das influências exercidas na formação da personalidade e na aprendizagem da criança, de forma facilitadora ou dificultadora.

PORQUE

II. É necessário que se reconheçam as influências da dinâmica familiar em relação à formação da subjetividade, organização, disciplina, aceitação de limites e exercício da cidadania, que envolve a consideração por si mesmo e pelo outro.

A respeito dessas asserções, é correto afirmar:

Marta Lúcia é uma jovem de dezenove anos de idade, que é percebida pelas pessoas de sua família como uma pessoa apática, que apresenta fala bradilálica, perfil hipotônico, andar vagaroso, pensamento lento e humor depressivo. Apesar de ter ingressado cedo na escolarização, a jovem apresenta dificuldades em acompanhar as tarefas, tendo ficado reprovada no semestre anterior. Marta Lúcia tem uma mancha avermelhada grande no lado direito do rosto e sua bochecha esquerda é visivelmente maior que a direita. Nasceu de parto cesáreo e após o parto o neonatologista levantou hipótese de síndrome de Down, posteriormente descartada. Marta Lúcia teve paralisia facial intrauterina, com consequências apenas estéticas. O nome da jovem foi escolhido pelo pai e representa uma combinação do nome da avó paterna, Marta, pessoa odiada pela mãe da jovem, e do nome da mãe, Lúcia, que se considera uma pessoa incompetente e feia. Com base na análise do caso, na relação entre família e escola e nas múltiplas dimensões do fracasso escolar, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. A adolescente ocupou o lugar que lhe foi predestinado na fantasia da mãe, a da pessoa rejeitada, sem espaço para se desenvolver. Não foi possibilitado a ela desenvolver seus recursos, ficando paralisada não apenas esteticamente, mas também na capacidade de explorar e descobrir o mundo e a si mesma.

PORQUE

II. A aprendizagem se constrói desde o nascimento e implica a relação do sujeito com seus cuidadores no espaço familiar e se refletirá na aprendizagem formal dentro do contexto escolar.

A respeito dessas asserções, é correto afirmar:

Uma professora da terceira série do ensino fundamental possui alunos que manifestam comportamentos de birra em sala e também em casa. Segundo o relato da família, esses comportamentos acontecem com muita frequência. A professora realiza uma atividade de leitura e debate com a turma. Ela lê para a turma a história sobre uma criança que é birrenta e tenta conseguir tudo que quer no grito e no choro. Após relato da história a professora abre um espaço para discussão, algumas crianças contam sobre situações em que viram alguém fazendo birra, outras contam que elas mesmas já fizeram birra também. A professora questiona a turma o porquê da personagem da história usar esse recurso no seu cotidiano. Os alunos se manifestam expressando diferentes opiniões sobre o assunto. Então a professora sugere que eles criem uma nova história em que a personagem não precise mais fazer birra. As composições foram feitas pelos alunos, depois lidas e discutidas no grupo, descobrindo-se assim várias possibilidades de desfecho da história.

Nesse caso, é correto afirmar que a professora