Foram encontradas 40 questões.
Conforme a Lei Federal n. 11.091/2005, considere as afirmativas abaixo.
I - Será instituído Incentivo à Qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, na forma de regulamento.
II - Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional, não será aproveitado o tempo computado desde a última progressão.
III - O interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira é de 20 (vinte) meses contados da posse.
Quais estão corretas?
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A questão a seguir se refere ao texto abaixo.
Guia de carreiras: arquitetura e urbanismo
Habilitado para conceber espaços e objetos, o arquiteto e urbanista vê seu mercado(a) se expandir com o ‘boom’ de moradias populares criadas pelo poder(e) público. Porém, apesar de a carreira ter sua imagem(d) vinculada à área de edificações(b), este profissional também pode trabalhar com paisagismo, cenografia, conservação e preservação de patrimônios históricos e culturais, design gráfico, além de projetar produtos como móveis e utensílios.
O presidente(a) do Sindicato dos Arquitetos no Estado de São Paulo(b) (Sasp), Daniel Amor(c), diz que todos os anos se formam cerca de 6.500 arquitetos em todo o país, sendo 30% no estado(d) de São Paulo. É muito raro, segundo ele, algum ficar sem emprego(e). “Durante a faculdade, o estudante faz o estágio supervisionado. Isso o ajuda(c) a conhecer o mercado quando se forma(a). Há várias oportunidades. Em São Paulo, por exemplo, metade(d) das prefeituras não tem arquitetos.”
Quem está a muitos anos no mercado garante que, para seguir carreira(e), mais do que saber desenhar – já que o vestibular(c) tem prova de habilidade(a) específica – o aluno(c) precisa ter senso(e) de organização, criatividade e muito jogo de cintura. “É necessário prestar muita atenção, porque, quando menos se espera, o arquiteto é desafiado(d) há pensar em uma solução rápida para um problema(b) de sinalização, acessibilidade, comunicação ou conforto”, afirma Zan Quaresma, arquiteto e diretor de pesquisa do Sasp.
Para Daniel Amor, ao fazer seus projetos, o arquiteto cria obras de arte nas cidades. “Ao criar, o arquiteto não pensa em uma caixa isolada, um volume qualquer(b). Ele pensa em um elemento que vai transmitir um sentimento e proporcionar algo em quem vê ou usa esse elemento”.
Adaptado de: Guia de carreiras: arquitetura e urbanismo
(http://g1.globo.com/educacao/guia-decarreiras/
noticia/2011/04/guia-de-carreiras-arquiteturae-
urbanismo.html). Acessado em 19 de março de 2014.
Assinale a alternativa que contenha apenas substantivos.
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A questão a seguir se refere ao texto abaixo.
Guia de carreiras: arquitetura e urbanismo
Habilitado para conceber espaços e objetos, o arquiteto e urbanista vê seu mercado se expandir com o ‘boom’ de moradias populares criadas pelo poder público. Porém, apesar de a carreira ter sua imagem vinculada à área de edificações, este profissional também pode trabalhar com paisagismo , cenografia , conservação e preservação de patrimônios históricos e culturais, design gráfico, além de projetar produtos como móveis e utensílios.
O presidente do Sindicato dos Arquitetos no Estado de São Paulo (Sasp) , Daniel Amor , diz que todos os anos se formam cerca de 6.500 arquitetos em todo o país, sendo 30% no estado de São Paulo. É muito raro, segundo ele, algum ficar sem emprego. “Durante a faculdade , o estudante faz o estágio supervisionado. Isso o ajuda a conhecer o mercado quando se forma. Há várias oportunidades. Em São Paulo, por exemplo, metade das prefeituras não tem arquitetos.”
Quem está a muitos anos no mercado garante que, para seguir carreira, mais do que saber desenhar – já que o vestibular tem prova de habilidade específica – o aluno precisa ter senso de organização, criatividade e muito jogo de cintura. “É necessário prestar muita atenção, porque, quando menos se espera, o arquiteto é desafiado há pensar em uma solução rápida para um problema de sinalização, acessibilidade, comunicação ou conforto”, afirma Zan Quaresma, arquiteto e diretor de pesquisa do Sasp.
Para Daniel Amor, ao fazer seus projetos, o arquiteto cria obras de arte nas cidades. “Ao criar, o arquiteto não pensa em uma caixa isolada, um volume qualquer. Ele pensa em um elemento que vai transmitir um sentimento e proporcionar algo em quem vê ou usa esse elemento”.
Adaptado de: Guia de carreiras: arquitetura e urbanismo
(http://g1.globo.com/educacao/guia-decarreiras/
noticia/2011/04/guia-de-carreiras-arquiteturae-
urbanismo.html). Acessado em 19 de março de 2014.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmações a seguir.
( ) As vírgulas (em vermelho) têm a função de isolar elemento intercalado.
( ) As vírgulas (em azul) têm a função de separar um vocativo.
( ) A vírgula (em verde) tem a função de isolar um adjunto adverbial.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
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Considere as afirmativas abaixo, no que se refere à gestão dos órgãos públicos, assinalando com V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) Seleção, admissão, capacitação, atualização, avaliação, progressão e desligamento são atividades típicas no âmbito da gestão de recursos humanos, independentemente se ocorrem no I, II ou III setor da economia.
( ) Os empregados públicos e os servidores estatutários possuem as mesmas prerrogativas, direitos e deveres, uma vez que trabalham para o Estado, tendo como finalidade o bem comum.
( ) A chamada Gestão por Competências é estranha ao setor público, sendo mais apropriada à gestão corporativa (II Setor), em que a obtenção do lucro é o fim e, por isso, os resultados individuais prevalecem sobre os interesses coletivos.
( ) Competência denota um conjunto de prerrogativas e responsabilidades associadas a um órgão ou agente, como também diz respeito a conhecimentos, habilidades e atitudes.
( ) Finalmente, a Nova Administração Pública trouxe à gestão de recursos humanos e das carreiras em particular, a flexibilidade, a mobilidade e a transversalidade que faltavam à realidade brasileira.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
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A Lei n. 10.639, de 2003, altera a Lei n. 9.394 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN), de 20 de dezembro de 1996, acrescentando-lhe o seguinte conteúdo:
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O art. 4º, da LDBEN (Lei n. 9.394/96), define que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
A amplitude desse direito abrange, entre outros aspectos,
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- LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação e Dos Princípios e Fins da Educ. Nacional (arts. 1º ao 3º)
No âmbito da Constituição Federal e da LDBEN (Lei n. 9.344/96), educação é direito de todos e dever do Estado e da família; será promovida e incentivada com a colaboração do(a) , visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, abrangendo os processos formativos que se desenvolvem na vida , na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino, nos movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e manifestações .
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.
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A questão a seguir se refere ao texto abaixo.
O jornal Washington Post fez uma experiência no metrô da cidade. Um dos melhores violinistas do planeta, Joshua Bell, estava em turnê na capital, e a experiência era a seguinte: ele tocaria incógnito seu violino numa estação de metrô. Um boné no chão recolheria as moedas.
As poucas pessoas que deram algum troco sequer pararam para ouvir. Quando Joshua guardou seu violino (que valia três milhões e meio de dólares) não houve aplausos.
Eis minha experiência no metrô de Londres, anos atrás. Estava de férias e já subia a escada para atingir a rua quando me dei conta do tema que vinha de um sax (na época, Kenny G povoou de saxofones as estações de metrô mundo afora). A canção que chegara a mim não era Kenny G. Era algo suave, que reverberava na memória. Memória antiga e afetiva. O que tocava era Manhã de carnaval, de Antônio Maria, meu conterrâneo. Um autor recifense enchia os ares do metrô de Londres. Desci as escadas correndo. O saxofonista era alto e ruivo, dificilmente seria brasileiro.= Fiquei ainda mais comovido.
Ouvi a música até o fim. Depois, agradecendo a honra, coloquei dez libras em seu chapéu. Ele não acreditou, e achou que eu havia me confundido ao dar uma nota de valor tão graúdo. Gesticulei que não, e segui adiante orgulhoso do talento de minha aldeia.
A ilusão durou décadas, e manteve-se intacta até anteontem. Eu passava entre os computadores do escritório quando ouvi o que vinha do monitor de um colega: a introdução de Manhã de carnaval. Voltei sorrindo e já ia contar o antigo episódio do metrô quando entrou a voz. Sim, era a voz: Frank Sinatra, cantando em inglês. Então era isso. O ruivo magrela não conhecia Antônio Maria coisa nenhuma, e tampouco sabia da existência de Recife ou mesmo do Brasil. Conhecia era a versão americana. Ele tocou Frank Sinatra e eu paguei por Antônio Maria. Na mesma hora tive pena das minhas dez libras.
Enquanto a experiência do Washington Post rendeu um prêmio Pulitzer em 2008, a minha rendeu uma bestagem. O título americano da canção, aliás, é uma carapuça. Chama-se A day in the life of a fool (Um dia na vida de um tolo).
Adaptado de: LAURENTINO, A. Maria. Disponível em:
andrelaurentino.blogspot.com.br/2013/03/Maria.html.
Acessado em 11/04/2014.
Considere as seguintes propostas de alteração da pontuação do texto.
I - Substituição dos dois-pontos por ponto-e-vírgula.
II - Inserção de uma vírgula antes de não.
III - Retirada da vírgula depois de não.
Quais resultariam em períodos gramaticalmente corretos?
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No âmbito das atuais políticas para reestruturação e expansão das Universidades Federais, propostas pelo Ministério da Educação, está o Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior (Promisaes), que tem como objetivo fomentar a cooperação técnico-científica e cultural entre o Brasil e os países com os quais mantém acordos – em especial os africanos – nas áreas de educação e cultura. Esse projeto oferece apoio aos
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Considere as afirmativas abaixo, em relação às universidades e instituições federais.
I - De regra, as universidades e demais instituições federais de ensino superior estão estruturadas sob a forma de autarquia ou de fundação.
II - A legislação que normatiza o tema orçamento das universidades e IFES, em razão da especificidade da matéria, admite princípios contrários aos constitucionais.
III - Dentre os parâmetros fundamentais que estabelecem o tipo de estrutura organizacional que melhor atenderá aos objetivos institucionais, estão o tamanho, os graus de formalização, a centralização e a dispersão geográfica.
IV - No ambiente corporativo, a coordenação acontece, em parte, pela liderança dos agentes; na esfera pública prevalecem as normas e os procedimentos vis a vis às competências dos agentes.
V - Devido à autonomia das universidades públicas, os projetos relacionados ao ensino, à pesquisa e à extensão prescindem da submissão às normas gerais editadas pelos Ministérios da Educação, da Fazenda, da Ciência, Tecnologia e Inovação, bem como não se submetem aos órgãos colegiados, a exemplo do Conselho Nacional de Educação.
Quais estão corretas?
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