CIÊNCIA BRASILEIRA

No curto intervalo de duas décadas, entre 1981 e 2000, o Brasil passou da 28ª para 17ª posição no ranking mundial de produção de ciência. Os dados, relativos à elaboração de artigos científicos, são do Institute for Scientific Information (ISI), entidade de reconhecido prestígio em bibliometria.

Nesta posição, o Brasil está à frente da Bélgica, Escócia e Israel, entre outros, e bem próximo da Coréia do Sul, Suíça, Suécia, Índia e Holanda.

O avanço da pesquisa científica brasileira, apesar de dificuldades históricas que ainda permanecem, resulta de iniciativas tomadas há meio século, especialmente com a constituição do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), principal agência nacional de fomento.

Nos anos 60, além da criação da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), também foram implantados vários cursos de pós-graduação destinados à formação de novos pesquisadores. Desde então, novas agências estaduais de apoio à pesquisa foram instaladas e fortalecidas. E, em meados dos anos 80, a criação do Ministério da Ciência e Tecnologia enfatizou a política científica e definiu áreas estratégicas para investimento e apoio.

Entre as dificuldades que ainda emperram o desenvolvimento da ciência no Brasil estão a concentração das investigações em universidades e institutos públicos, com uma contrapartida pouco significativa da iniciativa privada, além do fluxo irregular de recursos financeiros.

Os cenários mais recentes, no entanto, acenam com perspectivas promissoras em relação a estas limitações. Empresas privadas estão se dando conta de novas perspectivas de negócios envolvendo pesquisa, desenvolvimento e aplicação. Do lado dos financiamentos públicos, os fundos setoriais – percentual de recursos obtidos com atividades como exploração de petróleo e energia elétrica, entre outros – devem ampliar sensivelmente os financiamentos destinados à pesquisa científica.

Por incrível que pareça, um novo desafio do Brasil é incorporar sua grande quantidade de doutores no mercado de trabalho. Um expediente usado até agora vem sendo a concessão de bolsas de pesquisa. Mas essa é uma situação improvisada que não pode continuar. As universidade públicas dispõem de cerca de 6 mil vagas, das quais apenas 2 mil deverão ser preenchidas no curto prazo. O país precisa dessa mão-de-obra altamente qualificada. Para que ela tenha um horizonte profissional é necessária maior audácia da iniciativa privada.

O Fundo Verde Amarelo vai financiar a formação de recursos humanos, área em que o Brasil vem tendo progresso significativo. Os dados relativos a 2002 estimam em 110 mil o contingente de estudantes em cursos de pós-graduação (mestrado e doutorado). Ao longo do ano 2000, segundo dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), foram formados 5.344 novos doutores. Em 2001, este número subiu para 6.300. Os mestres, que foram 18.374 em 2000, superaram os 20 mil no ano passado.

Astronomia, biotecnologia, física, medicina e pesquisa agrícola são alguns dos segmentos com desenvolvimento acelerado, projetando o país no cenário internacional. No entanto, outras áreas, como a matemática, de que parte destas pesquisas dependem, ainda não dispõem da quantidade desejável de pesquisadores.

Enquanto comemora conquistas recentes em genômica e ingressa no novíssimo campo da proteômica, o Brasil faz planos para desenvolver, rapidamente, também o segmento da nanotecnologia.

Existe uma demanda não atendida de ensino superior no Brasil, mas esta situação vem mudando. Em 1981, perto de 1,4 milhão de estudantes estavam matriculados nas redes pública e privada de ensino superior. Em 1994, este número subiu para 1,7 milhão e, em 1999, passou para 2,4 milhões. Apenas entre 1994 e 1999, houve um crescimento de 58,1% nos números do ensino privado. O cenário atual prevê um ligeiro e crescente aumento de pesquisas na rede privada, com a incorporação de doutores aposentados precocemente do setor público.

(In: Scientific American Brasil. http://www2.uol.com.br/sciam/ciencia_brasileira/. Acesso em 11/09/2013)

De acordo com o texto, o avanço da pesquisa científica brasileira pode ser considerado:

O teste de ELISA é amplamente utilizado na detecção de doenças em análises clínicas veterinárias.

No teste de ELISA DIRETO o que é detectado na amostra do soro do animal?

Marque a alternativa incorreta referente aos conceitos utilizados em testes analíticos.

O Brasão de Armas do Brasil foi desenhado pelo engenheiro Artur Zauer, por encomenda do Presidente Manuel Deodoro da Fonseca. É um escudo azul-celeste, apoiado sobre uma estrela de cinco pontas, com uma espada em riste. O uso do brasão é obrigatório pelos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário e pelas Forças Armadas. Também estão presentes em todos os prédios públicos.

Fonte: http://www2.planalto.gov.br/presidencia/simbolos-nacionais/brasao

Ao seu redor, está uma coroa formada por dois ramos de quais produtos?

São solventes:

Leia o texto abaixo:

Outro fator que veio fortalecer o perfil do Secretariado em sua História Contemporânea foi a implantação das Diretrizes Nacionais para o Ensino de Secretariado Executivo – DCNs, no ano de 2004.

As DCNs de Secretariado foram instauradas por meio do Parecer Nº 102 CES/CNE, aprovado em 11 de março de 2004 e publicado no Diário Oficial da União de 12 de abril de 2004. Este parecer foi, por fim, instituído pela Câmara de Educação Superior, em sua Resolução Nº 03, de 23 de julho de 2005.

A partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Secretariado Executivo ampliou-se o debate sobre a dimensão do conhecimento nas assessorias, uma vez que este documento fortaleceu a proposta de uma formação acadêmica sólida e interdisciplinar em Secretariado. Conforme expresso nas DCNs “O bacharel em Secretariado Executivo deve apresentar sólida formação geral e humanística, com capacidade de análise, interpretação e articulação de conceitos e realidades”. (BRASIL, 2004).

(NONATO JÚNIOR, Raimundo. Epistemologia e teoria em secretariado executivo: a fundação

das ciências da assessoria. Fortaleza: Expressão Gráfica, 2009, p. 117-118.)

A respeito desse texto podemos concluir que:

A respeito da Glicerinação é correto afirmar que:

Julgue as afirmativas de I a III respectivamente com (V) para Verdadeira e (F) para Falsa, quanto ao ingresso nos cargos do plano de carreira e das formas de desenvolvimento do servidor na carreira.

I. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação por progressão por mérito profissional.

II. Progressão por mérito profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subsequente, a cada 1 (um) ano de efetivo exercício.

III. Na contagem do interstício necessário à progressão por mérito profissional, não será aproveitado o tempo computado desde a última progressão.

Marque a alternativa que responde corretamente a questão.

A contaminação alimentar pode ocorrer durante o preparo e/ou a conservação dos alimentos. Existem cinco pontos-chave para a produção de alimentos seguros.

Qual das alternativas abaixo descreve tais pontos?