Para além dos benefícios e das recomendações de atividade física para a saúde, o “Guia de atividade física para a população brasileira” traz uma orientação complementar para os idosos, visando a melhorar a capacidade de fazer as atividades do dia a dia e prevenir quedas. Qual alternativa reproduz adequadamente essa orientação?

De acordo com o “Guia de atividade física para a população brasileira”, como pode ser definido o Comportamento Sedentário?

O “Guia de atividade física para a população brasileira” traz importantes avanços, sendo um deles a apresentação de capítulos com orientações para populações com condições específicas. Que populações são essas?

Os autores Valdes Roberto Bolella e Mario Luís Ribeiro Cesaretti, em seu artigo intitulado “Sala de aula invertida na educação para as profissões de saúde: conceitos essenciais para a prática”, publicado em 2017 no volume 14, número 1, da Revista Eletrônica de Farmácia, discutem acerca das características desse modelo pedagógico. Assinale a alternativa que corresponde corretamente à caracterização do modelo pedagógico conhecido como “sala de aula invertida” segundo esses autores.

De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde é correto afirmar:

O sociólogo e teórico educacional Étienne Wenger estudou um processo de aprendizagem no qual “um grupo de pessoas com diferentes níveis de conhecimento e experiência, que compartilham interesses e preocupações comuns, promove encontros e momentos formativos com periodicidade para trocar experiências capazes de aprimorar o conhecimento e superar desafios”. Esse grupo de aprendizagem foi acolhido como uma metodologia contemporânea para o desenvolvimento docente nas profissões da saúde, denominado:

Assinale a alternativa que contém a associação correta entre o tipo de atividade formativa no Ensino Superior e características da formação.

Leia as descrições sobre as experiências de aprendizagem de 4 estudantes universitários da área de saúde:

Estudante 1 – “Eu aprendi um pouco de tudo. Eu assistia a mesma aula do conteúdo de fisiologia cardiovascular em três cursos diferentes. De manhã eu assistia no meu curso de farmácia, à tarde no curso de enfermagem e à noite aula de fisiologia cardiovascular no curso de educação física. Mas eram três professores diferentes.” 
Estudante 2 – “No mesmo dia eu tinha 2h de aula de anatomia da tireoide, em seguida 2h de aula de fisiologia dos hormônios tireoidianos e, depois do almoço, 2h de aula de ultrassom da tireoide e o professor levou o equipamento para sala de aula para fazermos análises em tempo real.” 
Estudante 3 – “Nos meus primeiros dois anos eu só tinha aulas de disciplinas do ciclo básico com disciplinas sequenciais, onde num semestre eu tive a disciplina de anatomia, no outro histologia e no seguinte eu tive a disciplina de fisiologia humana. E nos dois últimos anos eu só tinha as disciplinas clínicas.”
Estudante 4 – “Minha professora era impecável na organização da sequência e integração do conteúdo. Nas minhas aulas a professora ensinava anatomia do estômago, em seguida ensinava anatomia do intestino e ainda incluía aula de anatomia do fígado.” 

Considerando apenas essas descrições, qual ou quais estudantes possuíram a experiência de aprendizagem em uma organização de disciplinas com o nível mais adequado de integração curricular para formação na área da saúde?

A sala de aula invertida (flipped classroom) é uma metodologia de ensino amplamente empregada em cursos de graduação da área da saúde. Os estudos sobre a eficácia dessa metodologia revelam que, apesar dos ganhos de aprendizagem, os estudantes a apreciam porque percebem níveis maiores de autonomia. Sobre os fundamentos que evidenciam a eficácia desse método como uma metodologia de aprendizagem ativa é correto afirmar:

Qual objetivo de pesquisa corresponde a um objetivo de pesquisa-ação?