Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) foi um programa que buscou diminuir os índices de analfabetismo no País. A ação foi um compromisso formal assumido pelos governos federal, estaduais, municipais e do Distrito Federal com o objetivo de

O currículo do ensino fundamental deve ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Sobre esse currículo é correto afirmar:

Os objetivos específicos do Ensino Fundamental devem convergir para os princípios mais amplos que norteiam a nação brasileira. Dessa forma, devem estar em conformidade com a construção de uma sociedade livre, justa e solidária, que garanta o desenvolvimento nacional, que busque erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais. Assim sendo, um dos objetivos dessa etapa de ensino é o(a)

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, deve seguir os princípios estabelecidos nas suas diretrizes que são

Adelaide, diretora de escola de educação infantil, tem conhecimento de que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino. Porém, tem dúvida em que esfera administrativa atua, prioritariamente, no segmento de sua unidade escolar. A informação CORRETA para Adelaide é(são) a(os)

A permanência dos alunos na escola é hoje um dos grandes problemas a serem enfrentados por todos na educação brasileira: órgãos governamentais, comunidades e equipes escolares. Embora as causas da não permanência sejam múltiplas, cabe enfatizar entre elas a falta de acolhimento dos alunos pela escola, uma vez que, de certo modo, esse fator condiciona os demais. A falta de acolhimento é originada, muitas vezes, pelo fato de a escola não reconhecer a diversidade da população a ser atendida, com a consequente diferenciação na demanda. Conforme previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a falta de disponibilidade ou de condições para considerar a diversidade dos alunos acarreta

Analise as afirmativas a seguir sobre a educação especial no Brasil.

I. O desenvolvimento de estudos no campo da educação e a defesa dos direitos humanos vêm modificando os conceitos, as legislações e as práticas pedagógicas e de gestão, promovendo a reestruturação do ensino regular e especial.

II. Por muito tempo, perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu impacto duradouro na história da Educação Especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à dimensão pedagógica, em contraposição à deficiência.

III. Em 1994, com a Declaração de Salamanca, estabelece-se como princípio, que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais.

IV. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Conforme previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Ainda de acordo com a mesma Lei, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação

Art. 3º – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

II. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, inserindo a educação cristã nos programas pedagógicos sem abordagem do sincretismo religiosos; respeito à liberdade e apreço à tolerância.

III. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. gratuidade do ensino em ambos estabelecimentos.

IV. valorização do profissional da educação escolar; gestão democrática do ensino público.

V. valorização da experiência extraescolar; vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais, consideração com a diversidade étnico-racial.

Assinale a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Sobre o ensino da arte a Lei de Diretrizes e Bases afirma que