De acordo com os PCN de Arte, o conteúdo de Artes Visuais a ser ensinado em sala de aula tem que está dentro de um contexto de ensino aprendizagem de três eixos norteadores que são: a produção, a fruição e a reflexão.

A respeito desses três eixos norteadores, analise os itens a seguir e assinale a opção que completa os itens corretamente, conforme os seus respectivos conceitos.

I. A ........... refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito fazer do aluno e dos produtores sociais de arte.

II. A .......... refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla apreciação da produção dos alunos e da produção histórico social em sua diversidade.

III. A ........... refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.

A sequência CORRETA é

Assinale a opção que NÃO CONDIZ com o que as aulas de artes visuais devem ajudar o jovem a aprender e ter experiências, segundo os PCN de Arte.

As pessoas vivem no cotidiano as transformações que ocorrem nas relações entre tempo e espaço na contemporaneidade. Por exemplo, é possível ter contato com a produção visual de diferentes culturas e diferentes épocas, por meio da Internet. O papel da escola é organizar essas ações de modo que as consolide como experiências de aprendizagem. (PCN de Arte, 1998, p. 64) Sobre as Artes Visuais, assinale a opção que está DE ACORDO com os PCN de Arte para os anos finais do Ensino Fundamental:

Desenvolvendo pesquisas sobre três ideias (fazer, ler imagens e estudar a história da arte), Ana Mae Barbosa cria a Proposta Triangular e inova ao colocar obras como referência para os alunos. Os proponentes dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN estabeleceram que a Proposta Triangular fizesse parte da área de Arte.

Julgue os itens como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F).

( )Na Proposta Triangular, é o professor que escolhe onde começar, não há uma sequência a seguir, o que importa é que obras de arte sejam analisadas para que se aprenda a ler a imagem dentro de um contexto histórico e se termine no fazer artístico.

( )A educação cultural que [também] se pretende com a Proposta Triangular é uma educação crítica do conhecimento construído pelo próprio aluno, com a mediação do professor acerca do mundo visual e não uma educação bancária.

( )O professor escolhe a metodologia para trabalhar a leitura de imagem, que pode ser estética, semiótica, iconológica ou outra.

( )De posse da metodologia escolhida, o professor faz com que o aluno passe por uma triangulação de aprendizagem, mostrando possibilidades em desenvolver percepção, observação, imaginação e sensibilidade.

A sequência CORRETA é

Julgue as afirmações sobre as artes visuais como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F).

( )São formas tradicionais das artes visuais: pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, objetos, cerâmica, cestaria, entalhe.

( )São modalidades das artes visuais resultantes dos avanços tecnológicos e transformações estéticas do século XX: fotografia, moda, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação, performance, holografia, desenho industrial, arte em computador.

( )A multimídia, a performance, o videoclipe e o museu virtual não são alguns exemplos em que a imagem integra-se ao texto, som e espaço.

( )A educação de artes visuais dispensa entendimento sobre os conteúdos, materiais e técnicas com os quais se esteja trabalhando.

A sequência CORRETA é

Sobre o ensino das Artes Visuais, assinale a opção INCORRETA.

São tendências da Pedagogia Liberal pelas quais o ensino de Arte passou, EXCETO:

Sobre os aspectos históricos do ensino das Artes Visuais no Brasil, é FALSO afirmar que:

O Romantismo foi um período caracterizado por tornar-se uma forte reação ao Neoclassicismo, no final do século XVIII, na Europa. Os artistas do Romantismo procuraram:

No ensino de arte atual, é fundamental alfabetizar os alunos para a leitura da imagem, preparando-os para o entendimento da imagem, quer seja arte ou não. Por isso, é muito importante que ocorra um equilíbrio curricular, que respeite a criança, suas necessidades, seu desenvolvimento e o conteúdo a ser aprendido, integrando a história da arte ao fazer artístico e: