À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e das teorias pedagógicas contemporâneas, a organização do trabalho pedagógico nessa etapa deve articular múltiplas dimensões da prática docente, respeitando a especificidade da infância e a intencionalidade educativa. Acerca desse processo, analise as proposições e assinale a alternativa correta.

Com base nos estudos contemporâneos sobre Alfabetização e Letramento, analise as proposições abaixo:

I.A alfabetização compreende o processo de aquisição do sistema de escrita alfabética, sendo considerada concluída quando o sujeito é capaz de ler e escrever palavras e frases com autonomia funcional em diferentes suportes sociais.
II.O letramento ultrapassa a aprendizagem do código escrito e implica apropriação das práticas sociais de leitura e escrita, envolvendo usos significativos da linguagem em contextos reais de comunicação.
III.Embora interdependentes, alfabetização e letramento não são processos simultâneos, razão pela qual é necessário que a criança domine as correspondências grafofônicas antes de ser exposta a gêneros textuais e práticas comunicativas.

É correto o que se afirma em:

Na Educação Infantil, a avaliação constitui-se como prática pedagógica indissociável do planejamento e da organização do trabalho educativo, assumindo contornos próprios que a distanciam de modelos classificatórios e de verificação de desempenho. Considerando os marcos normativos vigentes, bem como as contribuições teóricas que fundamentam a pedagogia da infância, assinale a alternativa que expressa uma concepção CORRETA:

A articulação entre família e escola é apontada como dimensão essencial para a construção de uma prática educativa democrática e acolhedora na Educação Infantil. Considerando os princípios legais e os referenciais teóricos que fundamentam o papel da participação familiar no processo educativo, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão pedagógica CORRETA e condizente com essa perspectiva.

Ao considerar a mediação da aprendizagem sob a perspectiva histórico-cultural, é necessário compreender que o conhecimento não é transferido de forma direta, mas construído na interlocução entre sujeitos e mundo. Considerando esse conceito em suas bases teóricas e pedagógicas, bem como os pressupostos da mediação no processo educativo, pode-se afirmar que:

Em contextos educativos que compreendem a criança como sujeito de cultura, de direitos e de linguagem, a rotina deixa de ser mero instrumento de ordenamento temporal para configurar-se como espaço-tempo de negociação simbólica, escuta ativa e coautoria pedagógica. Tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o pensamento de autores contemporâneos da área, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente e didaticamente defensável sobre o papel da rotina na Educação Infantil.

A prática pedagógica na Educação Infantil é permeada por concepções teóricas que orientam o olhar do educador sobre a criança, o conhecimento e o processo de aprendizagem. As teorias educacionais, portanto, não são neutras, e influenciam diretamente o planejamento, a avaliação e a organização do ambiente. Com base nos principais referenciais epistemológicos que fundamentam a Educação Infantil no Brasil e nas diretrizes legais em vigor, é CORRETO afirmar que:

A organização do espaço na Educação Infantil ultrapassa a função de acomodação física e constitui um elemento estruturante do trabalho pedagógico. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, nas teorias educacionais contemporâneas e nas práticas pedagógicas recomendadas para essa etapa, assinale a alternativa correta.

A sexualidade, entendida como constitutiva da identidade humana, manifesta-se desde os primeiros anos de vida em experiências sensoriais, corporais e relacionais. Na Educação Infantil, sua abordagem exige um olhar ético e comprometido com o desenvolvimento integral da criança. Com base em referenciais legais e pedagógicos contemporâneos, assinale a alternativa que

A elaboração de projetos pedagógicos e sequências didáticas na Educação Infantil, quando orientada pelos princípios da pedagogia da infância, requer uma concepção de planejamento que se afaste da mera organização linear de conteúdos e promova a intencionalidade sem comprometer a escuta, a ludicidade e a multiplicidade expressiva. Tendo isso em vista e considerando os fundamentos teórico-metodológicos da prática educativa na primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: