Foram encontradas 3.859 questões.
A garantia do Ensino Religioso, como disciplina regulamentada dentro das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é conseqüência:
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Existem impedimentos dirimentes, em especial que dirime o matrimônio por sua própria natureza, impossibilitando que o Sacramento do matrimônio possa ser celebrado validamente. Qual é este impedimento?
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Dentre os diversos princípios didáticos para um novo paradigma didático do Ensino Religioso, podemos citar:
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A avaliação em Ensino Religioso é uma oportunidade ímpar para o desenvolvimento do diálogo e da compreensão das práticas religiosas nas diversas culturas. Tomando como exemplo o luto nas diversas culturas, o professor poderá pedir que os educandos.
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Ao longo da História, a educação escolar tem possibilitado o acesso ao conhecimento produzido e sistematizado pela humanidade e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento do indivíduo enquanto pessoa, através de valores e atitudes. À escola compete integrar, dentro de uma visão de totalidade, os vários níveis de conhecimento: o sensorial, o intuitivo, o afetivo, o racional e o religioso.
Nesse contexto, o Ensino Religioso:
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A Didática do Ensino Religioso pode ser perpassada pelo tom da alegria, essa questão pode ser embasada em Georges Snyders, pai da Pedagogia Progressista e em muitos místicos que, ao longo da História, fazem a experiência de Sagrado, do Transcendente. O tom da alegria, para a nova Didática do Ensino Religioso, é princípio fundamental já que a alegria:
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Os PCNER elencam cinco eixos curriculares para a formação do cidadão na leitura do Ensino religioso Escolar. Qual opção traz o elemento que não faz parte dos cinco eixos deste componente religioso?
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É grande o desafio de ser professor de Ensino Religioso, pois se espera dele:
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A Missiologia contemporânea se vê arguída por temáticas novas que não faziam parte do espectro missionário da igreja cristã nos seus primórdios, segundo aponta Bosch.
Teólogos e teólogas se veem às voltas com problemas que desafiam a harmonia da essência da fé cristã com o cotidiano da igreja-em- missão. Dentre as problemáticas modernas estão: exploração humana, as injustiças sociais, o racismo, o sexismo, a preservação do meio ambiente, a suspeita de uma salvação hegemônica por meio de uma única religião, a tecnologia e as pesquisas das novas ciências, tais como: a pós-humanidade, que desperta o desassossego, desafia a cosmovisão cristã, em especial, a dos teólogos da missão.
Diante desta realidade, Bosch afirma que a teologia da missão
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Os temas atuais e polêmicos são sempre desejados pelos educandos, quando lhes é dada a oportunidade de contribuir com a seleção de temas. No Ensino Religioso, em um eventual seminário, a postura do professor deve ser:
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