Relacione a técnica de dinâmica de grupo a seu correspondente objetivo educativo.

I - Debate

II - Simpósio

III - Estudo de casos

IV - Oficina ou laboratório

V - Tempestade cerebral

(P) Aprender fazendo e resolvendo problemas com a intervenção do educador e o benefício da discussão grupal.

(Q) Apresentar diversos aspectos de um mesmo tema ou problema, a fim de oferecer informações e clarificar conceitos.

(R) Desenvolver a empatia ou a capacidade de desempenhar os papéis de outros e de analisar situações de conflito.

(S) Desenvolver a capacidade analítica e preparar-se para enfrentar situações complexas, a partir do estudo coletivo de situações reais ou fictícias.

(T) Confrontar idéias opostas para que surjam subsídios que orientem as opiniões do público presente.

(U) Produzir grande quantidade de idéias em curto prazo, desenvolvendo a originalidade e a desinibição.

A relação correta é:

Há várias técnicas que podem ser empregadas no desenvolvimento organizacional. Dentre elas, destacam-se o treinamento da sensitividade, o desenvolvimento de equipes e a retroação de dados. Assinale a opção em que estão corretos os elementos descritivos apresentados sobre cada uma dessas técnicas.

O desenvolvimento organizacional, que visa à aprendizagem de toda a organização, caracteriza-se por

Uma das funções do pedagogo na empresa é a promoção, por meio dos processos educacionais desenvolvidos, do empowerment, que, segundo Chiavenato (2004), objetiva

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

As afirmações que se seguem dizem respeito ao treinamento e desenvolvimento por competências.

I - O treinamento por competências se baseia em um mapeamento de competências essenciais necessárias à organização, a ser executado ao final de todo o processo.

II - As competências essenciais devem ser desdobradas por áreas da organização e em competências individuais, devendo ser definidas de maneira clara e objetiva para serem entendidas.

III - As definições de competências conduzem ao estabelecimento de programas de treinamento e desenvolvimento para todas as pessoas envolvidas.

É(São) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões)

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

A avaliação é uma etapa importante do treinamento, pois oferece aos responsáveis os indicadores sobre os resultados esperados. Uma avaliação a serviço das aprendizagens (PERRENOUD, 1999), por exemplo, é aquela em que

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

Ao se programar um treinamento ou qualquer atividade educativa, em relação às características inerentes à aprendizagem, é preciso levar em conta os princípios descritos a seguir, EXCETO um. Assinale-o.

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

Durante a reunião de planejamento do treinamento, as seguintes falas dos profissionais envolvidos foram registradas:

FERNANDA: Nossa empresa visa à educação continuada, é uma organização de aprendizagem. Por isso, não entendo os motivos de realizarmos esse treinamento. Treinamentos sempre se resumem a adestramentos.

GILSON: Uma organização de aprendizagem também necessita de momentos pontuais de treinamento, quando precisamos fornecer, num certo espaço de tempo, conhecimentos, métodos e técnicas isolados.

EDUARDO: A concepção contemporânea de treinamento o compreende como um componente do processo de aprendizagem, estendendo-se à totalidade da empresa, vista como sistema que convive com outros sistemas.

Assinale a opção que analisa corretamente uma ou mais das falas acima.

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

A equipe responsável pelo treinamento analisou as afirmações a seguir, acerca da seleção de atividades.

I - As atividades são veículos para criar situações e abordar conteúdos que permitam aos participantes viver experiências necessárias para sua própria mudança.

II - Selecionar uma atividade em grupo supõe que se objetiva transmitir informações e promover absorção de fatos.

III - Cada etapa do processo de ensino determina o tipo de atividades mais indicadas, sendo a etapa de aplicação aquela em que as atividades visarão à identificação de pontos-chave e suas múltiplas relações.

IV - A teoria de aprendizagem adotada por um educador determina os princípios que serão aplicados na seleção e organização de atividades.

São corretas APENAS as afirmações

Considere a situação a seguir para responder à questão.

Uma empresa admitiu um grande contingente de funcionários, o que demandou um processo de treinamento, a fim de que pudessem ocupar seus cargos já familiarizados com a cultura organizacional e com as funções a desempenhar.

Um dos objetivos de um treinamento de novos funcionários seria familiarizá-los com a cultura organizacional, na qual estão incluídos os símbolos, os mitos e os rituais da empresa. Nessa perspectiva, para o planejamento do treinamento, o pedagogo precisa levar em conta que