Até alguns anos atrás, a criança com limitação intelectual, moderada ou severa era considerada incapaz de aprender, necessitando apenas de cuidado e proteção. A partir do momento em que o sistema educacional proporciona a oportunidade de crianças e adolescentes em idade escolar frequentarem a escola pública, esta se defronta com a questão do currículo a ser proposto, sem dúvida um desafio aos educadores que atuam junto a esta população. Ao delinearmos um currículo para esta clientela, em que o foco é o desenvolvimento das habilidades mais relevantes da vida diária do aluno, de forma a possibilitar que ele participe tão independentemente quanto possível na sua comunidade, devemos levar em conta alguns aspectos referentes ao modelo ecológico funcional. A respeito dos aspectos que correspondem ao modelo ecológico funcional, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Funcionalidade e adequação à idade cronológica.

II. Participação dos professores no processo educacional e utilização de ambientes artificiais de aprendizagem.

III. Participação dos pais no processo educacional e utilização de ambientes naturais de aprendizagem.

IV. Interação com pares não deficientes.

V. Oportunidade de escolha e interação entre educandos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna. Nos termos do caput do art. 25 do Decreto nº 5.296/2004, nos estacionamentos externos ou internos das edificações de uso público ou de uso coletivo, ou naqueles localizados nas vias públicas, serão reservados, pelo menos, ___________ do total de vagas para veículos que transportem pessoa portadora de deficiência física ou visual definidas neste Decreto.

Os programas educacionais para crianças com deficiências múltiplas ou deficiência mental grave são relativamente novos. Segundo Sontag, Smith e Sailor (1977), a ênfase educacional para esses grupos de crianças começou seriamente por volta de 1970. Surge daí, na educação de crianças com deficiência, o modelo ecológico funcional. Como este modelo percebe a criança?

Como critério para o ingresso do aluno com múltiplas deficiências nesse programa educacional alternativo desenvolvido pelo IBC, o candidato deverá apresentar diagnóstico de deficiência visual associada a outra deficiência, ou deficiência visual associada a um atraso generalizado no desenvolvimento global com hipóteses para diagnóstico de deficiência múltipla, além de precisar ser atendido em uma das necessidades apresentadas a seguir. Qual alternativa apresenta esta necessidade?

Na declaração de Salamanca, elaborada em 1994 encontra-se expresso o princípio de integração e a preocupação com a garantia de escolas para todos. Em seu artigo 3º, ela incentiva os governos a realizarem algumas ações de melhorias na rede de ensino e solicita que os países signatários considerem com seriedade alguns aspectos para que essa integração realmente aconteça. Sobre esses aspectos, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Todos os países signatários desta declaração deverão adotar medidas educacionais nos campos de tecnologia da informação, visando facilitar a identificação e consequentemente facilitar o processo de exclusão das crianças com deficiências nos planos Nacionais de Educação para Todos.

II. Todos os países signatários desta declaração deverão submeter os alunos com necessidades educacionais especiais à um exame adimensional classificatório, pois somente aqueles que apresentarem conhecimento satisfatório é que poderão participar do processo inclusivo.

III. Todos os países signatários desta declaração deverão adotar medidas paralelas e complementares às educacionais, nos campos de ação social (saúde, bem estar social, trabalho etc.) e inclusão das crianças com deficiências nos planos Nacionais de Educação para Todos.

IV. Todos os países signatários desta declaração deverão manter especial atenção às necessidades de crianças com deficiências graves ou múltiplas deficiências, considerando a importância da linguagem e o principio de igualdade de oportunidade para todos.

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. Nos termos do item XXII do Código de Ética do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, aprovado pelo Decreto nº 1.171/94, a pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de __________ e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

O Programa Educacional Alternativo (PREA), desenvolvido pelo IBC – Instituto Benjamin Constant para os alunos com deficiência múltipla, utiliza como estratégia pedagógica uma dinâmica de orientação à família. Nesta estratégia, a participação da família no planejamento educacional e na avaliação é fundamental para se alcançar o desenvolvimento do aluno. A respeito de como se dá esta participação da família no programa, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Através da realização de tarefas ou atividades propostas para os alunos, mas que a família precisa realizar para que o aluno não tenha baixo rendimento.

II. Através do oferecimento de informações iniciais e parecer em relação às atividades propostas pela equipe.

III. Através do relato do desempenho e análise do progresso do aluno.

IV. Através do atendimento com qualquer membro da equipe em outros horários, sempre que solicitado, com horário marcado pela Coordenação do Programa.

V. Através do oferecimento de ajuda financeira aos alunos e às famílias para que possam participar das reuniões mensais com o professor ou coordenador do Programa.