Foram encontradas 472 questões.
No tocante às orientações curriculares atuais para a Educação Nacional, no âmbito legal, analise as proposições abaixo sobre o que deve ser garantido no currículo escolar pelas instituições de ensino.
I. Uma base nacional comum de conhecimentos extraescolares, devido às necessidades locais.
II. O atendimento educacional especializado às pessoas surdas.
III. A inserção da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
IV. A aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais.
V. A temática sobre a História e Cultura da África e indígena na Educação Básica.
II. O atendimento educacional especializado às pessoas surdas.
III. A inserção da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
IV. A aferição de conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais.
V. A temática sobre a História e Cultura da África e indígena na Educação Básica.
Estão corretas, apenas:
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TEXTO 1
O trabalho histórico
A origem do termo que já esteve associado ao suplício, mas que também pode ser fonte de alegrias.
Deonísio da Silva*
Deonísio da Silva*
A palavra “trabalho” veio do latim tripalium, tripálio, uma técnica de sofrimento obtida com três paus fincados no chão, aos quais era afixado o condenado, quando não empalado num deles até morrer. “Empalar” é espetar pelo ânus, algo comum na Antiguidade, ante o qual (1) a crucifixão romana foi um avanço.
A etimologia latina formou-se a partir do prefixo tri-, três, e palus, pau, estaca, poste, mourão. No plano mítico, este étimo foi abandonado, porém na Vulgata, como é conhecida a tradução da Bíblia, do hebraico para o latim, feita pela equipe de São Jerônimo, que (2) serviu de base às traduções portuguesas durante séculos até que tivéssemos acesso a traduções vindas diretamente dos originais hebraico e grego.
Quem (3) trouxe a condenação de Adão e Eva ao trabalho, do latim para o português, traduziu labor por trabalho, um de seus sinônimos. São Jerônimo descartou tripalium e optou por labor. Traduzir é escolher. Sua escolha evitou os vínculos de tortura, implícitos no étimo descartado, mas manteve os de sofrimento no étimo escolhido.
A ideia do trabalho como sofrimento não estava presente na etimologia latina, uma vez que o verbo trabalhar era laborare; e trabalho, labor.
No italiano predominou este (4) sentido, de que são amostras as palavras lavorare e lavoro. No francês travail, ao contrário, a vertente é a mesma do português. Mas para trabalhador a língua francesa preferiu ouvrier, do étimo latino operarius, do verbo operare, formado a partir de operis, genitivo de opus, obra, cujo plural é ópera.
No latim vulgar, porém, operare transformou-se em operire. Em inglês, trabalho é work, e no alemão, Werk, procedendo ambos do grego érgon, ação, presente no português em outras palavras, como em ergoterapia, tratamento pelo trabalho.
Felizmente, a etimologia ensina de onde vieram as palavras, mas não determina que elas tenham hoje o significado que tiveram no passado. O trabalho pode ser inesgotável fonte de alegrias! Segundo Friedrich Engels, teve papel fundamental na transformação do macaco em homem, mas aí(5) os erros de tradução do filósofo alemão são igualmente numerosos.
*Escritor e doutor em Letras pela USP
(Texto adaptado. Disponível em: <www.revistalinguaportuguesa.com.br>. Acesso em: 26. Dez. 2011)
Leia as proposições abaixo acerca de intenções, opiniões e valores do texto 1.
I. A tradução é uma atividade de leitura e interpretação, que confere ao seu realizador (o tradutor) possibilidades de escolha sem incorrer em desvios do original.
II. A etimologia é uma área dos estudos linguísticos que conserva o significado original das palavras, preservando a identidade da língua.
III. A tradução é uma recriação, dado o leque de palavras à disposição do tradutor que, ao escolher uma delas, realça uma face do significado do original.
IV. A etimologia permite-nos conhecer o significado das palavras em sua origem e ajuda-nos a compreender a mudança semântica dos termos.
V. O autor analisa o étimo da palavra trabalho e sua tradução nas línguas modernas, mas relativiza o sentido etimológico na contemporaneidade.
Estão corretas, apenas:
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Em qual técnica volumétrica o indicador é adicionado próximo do ponto final da titulação?
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A Educação Profissional e Tecnológica abrange os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, os de educação profissional técnica de nível médio, e os de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
No que se refere à Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a legislação em vigor determina que será desenvolvida nas formas
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Com base na Lei Federal nº. 9.394/96, analise os itens abaixo no que se refere às obrigações do Estado quanto à educação escolar pública.
I. Pós-graduação stricto sensu.
II. Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
III. Ensino noturno e regular.
IV. Atendimento gratuito a crianças de 0 a 6 anos apenas em creches.
V. Atendimento educacional especializado gratuito aos estudantes com necessidades especiais.
II. Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
III. Ensino noturno e regular.
IV. Atendimento gratuito a crianças de 0 a 6 anos apenas em creches.
V. Atendimento educacional especializado gratuito aos estudantes com necessidades especiais.
Estão corretos, apenas:
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Para Libâneo (2001, p. 1-2), “a visão crítica da escola resulta em diferentes formas de viabilização da gestão democrática”. Segundo esse autor, é possível apontar três concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático-participativa. Com base nas classificações sugeridas, sobre a forma de gestão técnico-científica, é correto afirmar que
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- Fundamentos de Sistemas OperacionaisBootDual Boot
- Fundamentos de Sistemas OperacionaisSistemas Monousuário
- Gerenciamento de ProcessosEscalonamento de Processos
- LinuxInstalação do Linux
- LinuxManipulação de Arquivos e Pastas (Shell)tar
Analise as proposições abaixo referentes ao LINUX e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) No Linux, os discos de forma geral devem ser “montados” para que possam ser acessados.
( ) Para um dual boot com Windows e Linux, é indicado que primeiro deve ser instalado o Windows, e em seguida, o Linux, para não danificar o master boot record(MBR).
( ) Entre as diversas distribuições Linux, podemos citar o Ubuntu, Mandriva, Suse, Red Hat, Gnome e Debian.
( ) A compactação de arquivos nativa do Linux é feita pelo comando tar.
( ) O agendamento de tarefas pode ser feito pelos programas Cron, SchTasks e At.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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No que se refere ao plano de manutenção, operação e controle (PMOC) para condicionadores de ar tipo Roof Top (em cima do telhado), analise as atividades indicadas abaixo.
I. Medição da rotação dos ventiladores com um tacômetro.
II. Medição do diferencial de pressão do filtro de ar tipo seco.
III. Limpeza dos filtros.
IV. Verificação das tensões das correias.
V. Lavagem das bandejas e serpentinas com remoção do biofilme.
II. Medição do diferencial de pressão do filtro de ar tipo seco.
III. Limpeza dos filtros.
IV. Verificação das tensões das correias.
V. Lavagem das bandejas e serpentinas com remoção do biofilme.
Estão corretas, apenas:
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São tipos de detectores utilizados em cromatografia líquida de alta eficiência:
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A organização do trabalho docente planejado através de sequência didática pressupõe a elaboração de um conjunto de atividades pedagógicas relacionadas entre si, estrategicamente, para ensinar um conteúdo etapa por etapa e aprofundar um determinado conhecimento.
Com base nessa informação, analise as situações didáticas planejadas por quatro professoras que tinham como proposta elaborar resenhas críticas de obras literárias (contos) que seriam lidas pelos alunos do segundo ano do ensino médio.
| Professora | Situação Didática |
| Mônica |
1. Diagnóstico dos conhecimentos prévios dos alunos; 2. Apresentação da situação-problema; 3. Apropriação das características do gênero a ser estudado; 4. Etapa da produção inicial com exercícios individuais e em grupo; 5. Aprimoramento e reescrita do texto; 6. Publicação do texto produzido; 7. Análise dos resultados. |
| Suzana |
1. Exposição oral do conteúdo; 2. Aplicação de exercícios de fixação; 3. Correção coletiva da produção dos alunos; 4. Reescrita do texto como forma de fixar o conteúdo; 5. Exposição, em mural, da produção dos alunos; 6. Análise avaliativa da aprendizagem. |
| Helena | 1. Mapear os conhecimentos prévios dos alunos; 2. Apresentar e compartilhar a proposta de trabalho; 3. Buscar informações sobre o tema; 4. Propor produção de textos individuais e coletivos; 5. Revisar e aprimorar os textos produzidos; 6. Publicar os textos; 7. Avaliar a aprendizagem. |
| Ana | 1. Organizar atividades separadas para o ensino do conteúdo; 2. Expor aos alunos o que é uma resenha; 3. Propor exercício de fixação; 4. Corrigir individual e coletivamente os textos; 5. Elaborar e publicar o texto final; 6. Verificar se os objetivos e metas foram alcançados. |
Considerando o conceito de sequência didática, identifique quais as professoras que adotaram no seu planejamento uma sequência de atividades que favoreceu a aprendizagem significativa.
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